《大学劳动教育》教案 第4课 传承劳模精神 书写时代篇章.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 1 PAGE 1 课题 传承劳模精神 书写时代篇章 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解劳模的示范作用 （2）理解劳模精神的深刻内涵和丰富意蕴 （3）掌握传承劳模精神的基本途径 素质目标： （1）认真学习劳模精神，自觉践行劳模精神 （2）向身边的人宣传劳模精神，激发其劳动的热情 教学重难点 教学重点：劳模精神的深刻内涵和丰富意蕴，传承劳模精神的基本途径 教学难点：传承劳模精神的基本途径 教学方法 讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→互动导入（8 min）→传授新知（45 min）→项目实训（30 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完成课前任务 请大家搜集几个劳模的先进事迹。 【学生】完成课前任务 通过课前任务，让学生了解劳模精神，以便做好教学准备 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】将学生分组，并让学生阅读课堂导入——干什么工作能成为全国劳模（详见教材），思考以下问题： （1）你知道哪些劳模？他们是做什么工作的？他们的哪些品质值得你学习？ （2）你认为劳模应该具备哪些品质？你心目中的劳模是怎样的形象？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第一节 劳模的示范作用 让学生以小组为单位分析案例，从而引发思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （45 min） 【教师】讲授新知：劳模的示范作用、劳模精神的价值内核、传承劳模精神的基本途径 第一节 劳模的示范作用 劳模是劳动模范的简称，是我国授予“在生产建设中成绩卓著或有重大贡献的先进人物的一种光荣称号”。劳模是优秀劳动者的典型代表，是时代的精神符号和力量化身。 一、劳模是工人阶级和广大劳动群众的优秀代表 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：你认为什么是劳模？ ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵。 ……（详见教材） 二、劳模是社会风尚的引领者 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生以小组为单位分享你搜集的劳模故事，每组派代表和全班同学分享。 ?【学生】聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 劳模是广大劳动者学习的榜样，是社会风尚的引领者。在劳模的带动和影响下，一代代劳动者以自己的实际行动践行劳模精神，用劳动汇聚起托起中国梦的强大力量。 ……（详见教材） 三、劳模是人民群众学习的榜样 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读教材中全国劳模冯冰的故事（详见教材），思考并讨论：冯冰是大同市的一名普通驾驶员，每天开着公交车却“开”成了全国劳模。他有哪些过人之处呢？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 他们的工作很普通，但他们能把每个细节做到极致。 ……（详见教材） 【课堂互动】 ?【教师】将学生分组，让学生阅读教材中劳模所讲的话： 1959年、1979年全国劳模王学礼说：“干点事就争报酬，不配当共产党员。” 1985年全国劳模杨怀远说：“天下万物何所求？只求为人民服务到白头。” ……（详见教材） 思考并讨论：劳模所讲的话也体现了他们身上的哪些精神？ ?【学生】阅读、聆听、思考、讨论、发言 ?【教师】做出总结 劳模之所以令人敬佩，除了有突出的贡献和勤奋努力之外，他们还把卓越、忘我、献身作为一种“道”来追求。他们把自己修炼成行业里的佼佼者，成为特别会解决问题、抗压能力极强、对工作极其负责任的杰出人物。他们的经历告诉我们，无论我们身处何种岗位，只要目标明确、方法得当、努力付出，就一定有所成就。 ……（详见教材） 第二节 劳模精神的价值内核 一、劳模精神的深刻内涵 【课堂互动】 ?【教师】让学生通过APP观看微课——劳模精神（详见教材），思考并讨论：你是如何理解“劳模精神”的？ ?【学生】观看、聆听、思考、发言 ?【教师】做出总结 劳模精神可以概括为“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”。劳模精神是劳动者在劳动过程中展现出来的精