初中英语听说能力培养策略研究结题报告及论文.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 《初中学生英语听说能力培养策略研究》课题结题报告 “初中学生英语听说能力培养策略研究”在学校领导的全力支持下，通 过课题组老师的通力协作，在“中学生听说能力培养”研究与实践方面做了 一些有益尝试和不懈探索，取得了一定的成果。现就我们所作的工作向各位 领导、专家汇报，请给予评审、鉴定。 一、课题的提出 现实背景： 走进初中英语课堂，我们很容易发现这样一种现象—学生们并不踊跃回 答老师提出的问题，总是老师一个人在上面讲，需要学生回答问题时，必须 老师点名叫他们回答，课堂气氛很是沉闷、学生回答问题极其被动。有些学 生心猿意马，并不知道你在讲什么。学生们没有养成良好的倾听习惯。另外， 中学生的表达能力需要不断地锻炼，才能得以提高，很多学生语言表达能力 非常欠缺，加上心理素质各方面的原因导致学生不敢表达，不会表达。所以， 在初中英语课堂上注重培养学生的倾听和说话能力非常关键和必要。 二、课题的界定与理论依据 21 世纪是知识的时代，科技日新月异，经济飞速发展，英语作为重要 的载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着我国现代 化建设的不断发展，我们与国外的交往越来越频繁，培养学生的英语口语表 达能力就显得更加重要。《英语课程标准》和《初中英语教学大纲》对学生的 口语能力提出了明确的要求，《英语课程标准》和大纲的二级目标与要求指出 “学生能复述课文大意；讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟 和角色扮演的活动；能就熟悉的话题进行交流。” 但目前的现状却是：受到中考指挥棒的影响，学校和老师们比较重视 学生的读写能力，而大大地削弱了听说能力的培养，日常生活中学生使用 英语进行交流的机会很少，交际质量不高，交际水平仅仅停留在一般的模 1 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 仿背诵上，“哑巴式”英语依然存在，这与现实的要求相差太远，因此必须 加强和改进初中英语口语的教学，这是素质教育发展的需要，也是时代赋 予我们广大英语教育工作者的使命。 因此，听说能力在中学英语课堂上的作用不容忽视，如何培养和提升 中学生的听说能力就成了英语教学的首要任务。本课题以七八年级学生为 样本，通过问卷调查的方式对他们的听说习惯进行了解，为提高学生听说 能力进行有益探索。 三、研究目标和研究内容 研究目标： 针对初中学生英语课堂听说能力的现状，调查研究提升他们听说能 力，养成良好的听说习惯的方式方法，从而改善中学生只听不说或只说不 听的现状，促进中学生养成了良好的听说习惯，培养他们的听说能力，让 他们更加高效，更加轻松地学习。 研究内容： 1.开展课堂实践教学活动并针对初中学生目前英语课堂听说能力及 习惯的现状进行调查，分析原因。完成报告。 2.对原因进行仔细剖析，探究和研讨学生的年龄及心理特点对他们倾 听及说话能力的限制。 3.教研组进行研讨活动，初步探究培养中学生英语课堂听说能力的 策略。 4. 开展具体的课堂实践，探究策略的实施对课堂质量的影响以及存 在问题。 四、研究工作方法和步骤 研究方法： 1.行动研究法。2.调查研究法。3.讨论法。4.对比研究法。 研究步骤： 2 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》