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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
人美版高中美术必修“美术鉴赏”第三单元主题一《纪念与象征
空间中的实体艺术》说课稿
今天我要说课的内容是新人美版高中美术必修美术鉴赏的第
三单元主题一《纪念与象征——空间中的实体艺术》。本册教学属于
美术鉴赏模块，内容由鉴赏基础和鉴赏内容等组成。本单元教学
是鉴赏内容，共有三个主题，围绕什么是雕塑、如何欣赏雕塑及其与
生活的关系展开学习、以对实体雕塑的材质、功能与意义的认知，尝
试从形态、体量和力量等角度欣赏雕塑，思考雕塑与日常生活及城市
发展间的关系，逐步了解雕塑所蕴含的人类历史观、文化观，提高对
雕塑的鉴赏品位。主题一纪念与象征——空间中的实体艺术让学
生掌握雕塑的基础知识，理解雕塑作品的艺术表现力，提高美术鉴赏
能力。为了更好地落实教学目标，下面我从教材分析、教学目标与核
心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等
方面进行说课。
一、教材分析
本课选自新人美版高中《美术鉴赏》第三单元《匠心之用——雕
塑艺术》的主题一纪念与象征——空间中的实体艺术。本课紧紧
围绕纪念与象征这一基本主题展开问题探究。以为什么说雕塑
是空间中的实体艺术雕塑如何借用材质凸显其艺术特征雕塑除
了观赏，还有哪些功能和意义三个议题展开，围绕学科核心素养的
育人目标，创设情境切入课题，明确四个学习任务，教师示范引领，
分析有代表性的美术作品，预设问题，分组探究学习，通过对代表作
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
品进行比较、讨论，认识到雕塑美术作品的特征，理解本课主题，达
成教学目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养。
二、说教学目标和核心素养
(一)教学目标
1.通过学习，使学生了解雕塑的基础知识，了解雕塑空间占有形
式的差异。在欣赏作品的过程中，深度理解作品所呈现的文化内涵，
并具备分析作品的审美能力。
2.通过理论学习、对比观察等方式，引导学生从对雕塑作品的观
察及对其材料工具、造型手法等多角度，理解雕塑作品的艺术表现力，
提高美术鉴赏能力。
3.通过学习，启发学生认识雕塑艺术的社会作用。通过视频观赏
及对作品的理解，感知英雄人物的崇高境界，树立正确的价值观，并
培养学生的爱国情怀及对国家及民族的自豪感与使命感。
(二)核心素养
1.图像识读：识读经典艺术作品，使学生了解雕塑的艺术特征，
深度理解作品所呈现的文化内涵。
2.美术表现：能就美术作品，发表、交流自己的看法；能选择自
己喜欢的美术作品，从历史文化的角度进行分析和评价。
3.审美判断：了解艺术家对现实生活理解和感悟后将搜集的素材
进行高于生活的审美表达，在对美术作品的分析中，观察和感受作品
中的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，深刻体会美术鉴赏
的意义，形成基本的审美判断能力。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
4.创意实践：在美术鉴赏中能形成创新意识，运用创意思维和创
造方法。
5.文化理解：了解美术作品与文化的关系，理解美术作品源于生
活而高于生活的辩证关系
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