作文要求：文脉清晰.docVIP

训练目标：文脉清晰，优化文章结构 结构，是作者的思路在文章外部形态的体现。结构严谨、层次分明的文章，不仅可以使读者通过外部形式迅速地把握住文章的内容主旨，而且可以使作者在确立文章结构的过程中，使自己的思想更加清晰。我们应当把内容呈现为清晰的结构。 一．总分式结构 总分式结构是一种常见的文章结构，是三段式结构的特殊形式。这种结构的特点是文章一开头，把文章内容要点总的概述，然后分若干部分分段表述，结尾予以总结。 在学海中游泳 　　闻着书香，品着先人为我们留下的人生足迹，看着先辈们为我们传承的时代经典，倾听着古人朝闻夕死的贤言赠语，我仿佛置身于一个檀香幽幽、自然清纯的世界中，肆无忌惮地遨翔着，仿佛在学习古仁人不以物喜，不以己悲的高洁情操，没错，我，正在学海中游泳。 　　在学海中游泳，我在闻。学习之途艰辛而又充满着坎坷，古人为我们留下的墨迹似乎已证明了求学的路长无边际。但当我捧起那充满岁月痕迹、留下先人遗风的书本时，这一切的悲凉便成为一种在学海中漫游的动力。散发着古仁人特有的高尚而又不失淡雅的情趣，那些山水，那些花草已在作者笔下成为生命的一部分，。我闻到花香，闻到草的新味道，我学到，原来学海中我们可以给予生命新的意义。 　　在学海中游泳，我在听。摊开孔子的著作《论语》，耳边仿佛响起了菁菁学子们整齐响破天际的读书声，仿佛听见了孔老夫子在耳边叮咛：“学而不思则罔，思而不学则殆”，又仿佛听到饿孔老夫子对求学的评价：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”我仿佛在用耳朵与那些德道古人对话，用耳朵倾听他们的故事，我听到那些小苗从地里钻出脑袋的声音，我学到，原来学海中我们可以让耳边的叮咛成为生存求学的动力。原来父母的一字一句是古人传诵的甘露，这是滋润。 　　在学海中游泳，我在看。置身于现代枯燥乏味的城市的我们，为何又不去驻足看一看那些已被现代孩子淡忘的名著与论述呢？看一看古人成功的道路，看一看他们为充实自己，为成功所付出的努力，看一看他们用一生写下的历程，用一生创造的神奇。我看着手中的《孔子——论语》和低级趣味的漫画，这又是何等的比重？重如泰山？轻如鸿毛？不，是知识的传承！那用内心领略的意境。我看到，一堂学子埋头创作自己的未来。我学到，原来生存的价值就是付出的过程。 　　我在学海中游泳，学习古人的一举手一投足，学习古人把万物作为生命的象征，学习到这“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的刻苦铭心的求学过程。我学到了这耐人寻味的成功与付出的代价。我，在学海中游泳。 ? 总分式结构的“分”也可以以时间为顺序，记叙一组逐层递进的事情，下文就是一篇典范的佳作： 在沟通中成长 回忆中有多少画面因沟通而精彩，生活中有多少东西为沟通而存在，生命里有多少时间在沟通中流逝？你是否抓住了每个瞬间，为沟通留下些痕迹，再替它涂上色彩？ 小时候，沟通是一方软软的襁褓，我红红的脸蛋缩在里面，妈妈软软的手托在外面。每次我“哇哇”大哭的时候，妈妈就拨开襁褓亲吻我倔强的小嘴。哭声渐止，我满足地把脸缩进软软的襁褓，甜甜睡去。我想那时的沟通是红色的，犹如我红红的脸蛋和妈妈温暖的朱唇，透过红红的襁褓传递着对我的爱。 长大了，沟通是一抹绚烂的阳光，将朝气蓬勃的我与充满生机的自然紧紧维系。雷抒雁说：“阳光，是一种语言。”是的，在你欢快地欣赏自然风光时，阳光是你最踏实的导游，它用最高亢的嗓音为你作精彩的演说。没有“相看两不厌，惟有敬亭山”的孤独，阳光会教你和青山对话；没有“落花有意，流水无情”的无奈，阳光会教你与流水攀谈；没有“花间一壶酒，独酌无相亲”的悲苦，阳光会教你与自然同饮。阳光是一种语言，沟通了缤纷的自然与活跃的心灵。我想那时的沟通是金色的，犹如金灿灿的阳光和它动听的声音，用喁喁私语传递我对自然的深情。 后来，沟通是一张窄窄的邮票，我在南边，伙伴在北边。那个年龄我们有属于自己的心事，不愿对父母说，就把一段段欢乐，一段段忧愁装进小小的信封，托小小的邮票将彼此的心事交到对方手中。然后一天天守候在传达室门口，等待同样的一张窄窄的邮票。我想那时的沟通是粉色的，犹如粉色的精美的信封和折起的串串纸鹤，飞过千山万水传递笔友间的情谊。 再后来，沟通是一丝丝油墨的芳香，我在现代，他们在古代。文字是一只月光宝盒，我借着它穿越时空，目睹范钦历经风雨筑起“天一阁”的艰辛，痛斥王道士将敦煌文物拱手相让的愚昧。文字是一只海螺，我吹着它跨越古今，聆听杜少陵的五言绝唱，李太白“秀口一吐的半个盛唐”。文字是一曲恋歌，我吟诵着它遥想织女望穿秋水的明眸，黛玉含泪葬花的愁容。一丝丝油墨的芳香就这样拉近我与古人的距离。我想那时的沟通是白色的，一如我纯净的思想和对文字至诚的热爱，伴着缕缕书香传递我对古人的问候。 现在，沟通是一座狭长的独木桥，我在这边，理想在那边。离开温暖的阳光，尘封起厚厚的信纸，放下心爱的典籍，我沉