第5课　耕牛战马　课件　苏少版初中美术七年级上册.pptxVIP

认一认：1 耕牛商 牛方鼎2 耕牛汉 错银铜牛灯3 耕牛魏晋南北朝壁画4 耕牛中唐《耕牛图》5 耕牛宋 李迪《风雨牧归图》6 明 张路 《老子骑牛图》耕牛7 耕牛清 薛渔 《青溪牧牛图》8 耕牛当代 李可染9 耕牛“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” ——鲁迅齐白石将自己称为“耕砚牛。”毛泽东、周恩来都曾自喻为牛10 战马西汉 漆木马11 战马西汉 马踏匈奴石雕12 战马唐三彩马13 战马元 《狩猎图》14 战马唐 韩干《照夜白图》15 战马唐 昭陵六骏16 战马当代 溥佐 《春江饮马》17 战马当代 徐悲鸿 《奔马图》18 战马马体形矫健，体态潇洒，故而为人们所钟爱，经常出现在艺术品之上。徐悲鸿画的马落笔有神，奔放处不狂狷，精微处不琐屑，筋骨强壮，气势磅礴，形神俱足。19 授课：蒋韫琪耕牛·战马20 “神气磊落，稀世名笔”21 纸本画工笔？写意？……运用第一单元所学的知识判断，《五牛图》运用了怎样的绘画技法？是中国现存年代最久远的细笔勾勒，随类赋彩初步感知22 唐 韩滉《五牛图》 黄麻纸本卷轴 20.8厘米*139.8厘米 北京故宫博物院初步感知23 内容探究24 每一头牛的特征都一样吗？（毛色、动态、神态等方面）侧低垂头，怡然自得翘首摇尾，步履稳健筋骨嶙峋，正对而鸣回首顾盼 ，俏皮吐舌络首而立，凝神所思25 你们认为韩滉画牛是为了表达什么？思考分析 主题与情感表现原野之气象。在鼓励农耕的时代，以牛入画有着非常的含义。据史料记载韩滉家里一共有五个兄弟，有人认为五头牛就是指他们五兄弟，希望他们一家人能像牛一样任劳任怨地效忠于君王。韩滉，字太冲，长安人。德宗贞元初任右丞相，封晋国公。当他为地方官时，曾做了不少有益农事发展的工作。26 领略线条之美牛角/牛蹄面部（眼睛、鼻子）骨骼（背部、肋骨）皮肤（身体褶皱）毛发（额前、尾巴）第一组第二组第三组第四组第五组技法探究27 28 运用刚才探索到的线条之美，仔细观察，用白描的方法对你喜爱的一头牛形象进行摹画。【要求】 合理运用线条的快慢缓急、粗细长短、虚实疏密、曲折起伏、提按，表现牛的不同部位的不同质感。活动实践29 面对人民群众日益增长的美好生活需要，争当为民服务、无私奉献的孺子牛；面对新发展阶段的新挑战新任务，争当创新发展、攻坚克难的拓荒牛；面对民族复兴伟大梦想，争当艰苦奋斗、吃苦耐劳的老黄牛。拓展延伸 2021新年茶话会上，习近平总书记强调要发扬“三牛精神”30 自主探究这张画带给你怎样的感觉？这五匹马有何来历？为何《五马图》只有线条、没有颜色？运用的是中国画中的哪种表现方法？作者是如何用线条来表现五匹马各个部位的不同质感的？关于《五马图》：31