小毛虫 第一课时教案.docxVIP

小毛虫教案 教学目标： 1， 认识“昆，怜”等 10 个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。 2， 能准确地朗读课文，读通顺。精读 1，2 自然段，体会小毛虫的心理。 3， 能根据提示，讲讲小毛虫阶段的故事。 教学重点：认识“昆，怜”等 10 个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。教学难点：在读中感悟小毛虫的内心世界，并能根据提示讲一部分故事。 课前谈话： 今天陈老师和你们第一次见面，给你们带来一个故事， 故事接下去 好听，你们想听吗？ 一、导入： 今天我们也来学习一个关于毛毛虫有关的故事，他是意大利画家作家达.芬奇。看老师端端正正地写课文“小毛虫”，板书，齐读。 二、初读课文： 想不想走进这只小毛虫的世界，那我们一起来读读故事，陈老师只有一个要求“读准确”。开始吧！ ①生读 ②教师巡视，听一听课文。 在听小朋友朗读课文时，老师发现这两个词读错比较多。 ①“笨拙”“挣脱”正音 再来看看这个字“尽”，请小朋友找找课文中带有“尽”字的词语，（尽管 尽心竭力 ） 竭也是个生字，你有什么好方法记住它。 ②再来看看这一组词，谁来读一读，你有什么发现？对，这些都是同偏旁组成的词语，小朋友们真会观察。 ③接下去这组呀，有点难度，咱们开一组小火车读一读，这一组呀都是成语， 一般成语由 4 个字组成，这里有个词语很特别的。点红“九牛二虎之力”，猜猜是什么意思？齐读这组词语。 小朋友们真能干，认识了这些生字词语，我们读课文就更熟练了，请小朋友们读读故事，然后完成课堂作业本 22 课第 4 题。（打开投影） ①（直接拿一本）请生读，看这就是故事的主要内容。 ②读了这几句话，小毛虫的一生经历了哪些变化？ （圈一圈） 小毛虫——茧——蝴蝶 （贴 板书） 三、细读 1—2 小节： 今天陈老师与咱们的小朋友一起走进小毛虫的世界，去看看这是一条怎样的小毛虫？请小朋友默读 1—2 小节。划一划用课文中的词语来形容这是一条怎样的小毛虫？ 课件出示 可怜 笨拙 我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，圈一圈，划一划。 生说：一条“可怜”的小毛虫 你从哪里感受到这是一条可怜的毛毛虫？ （1—2 个学生回答）你是怎么体会？读句子 既...也...更 别的昆虫又是怎样的？ “一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光 ” ①指生读 ②“打量”什么是“打量”？ 正音，“打量”读轻声 （仔细地看）怎样地看？看到了什么？ 这是一个怎样的世界？先请学生说一说？师生合作读：师读前半，生后半 咱们配合得真有默契，看！昆虫的世界就是那么热闹！ （出示图片）小朋友谁来说一说 会 。（先简单点） 既 会 （加大点难度） 是啊，昆虫世界真（生机勃勃），我们一起来念念这几首儿歌，你看！配乐合作读。 多热闹的昆虫世界啊，可“只有小毛虫，这个可怜的小毛虫 ”（引读 两三遍）指名读，读出可怜。（2—3 个学生）适时评价。这条既不会唱，也不会跑，更不会飞，它只会？怎样爬的？ 这只可怜的小毛虫费了九牛二虎之力， 一点点。 ①指名读（1—2 个） ②体会到了什么？ 怎么体会到的？ （累，花了很大力气） （慢 费得再大点，挪动再小一点） “当它笨拙地从一片叶子爬到 周游了整个世界”。 ①女生读。从一片叶子爬到另一片叶子上，可能用了几小时，半天甚至用了几天几夜。 ②虽然那么慢，那么累，但小毛虫依旧坚持了下来，真了不起。 ③还体会到了什么？（累并快乐着） “周游世界”让你想到了什么？那这只小毛虫在慢慢挪动过程中，在一片叶子爬到另一片叶子的漫长旅途中，会看到什么？听到了什么？闻到了什么？ （注意评价语）。 师小结：这是多么美好的旅途呀？ 咱们再来读一读这段话！ 读到这，我们觉得它并不是一条可怜的小毛虫了，这就是小毛虫的世界， 让我们讲讲这部分故事。同学们可以借助黑板上的提示来讲，有能力的孩子可以加上自己的想象。生讲故事。（师生合作） 嗯，讲得真不错！那小毛虫后来 我们下节课来学习。 四, 书写指导 “纺 织 编”，最后，我们来看一组字： 1,生自行观察，谈发现 2,配儿歌，老师指导穿插。 3,哪个字最难写？ 编 4,指导书写“编”。 总结：小朋友们，今天的课我们就上到这，课后感兴趣的小朋友可以把课前老师讲得那个绘本故事，《好饿的毛毛虫》去看一看。