如何让写作语言变得优美.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 如何让写作语言变得优美 许多初中生提到写作文就犯难。问其原因：我不知道写什么，没 有素材。有了素材，并整合材料之后，经过修改后，许多学生就会发 现还是拿不到高分，为什么？正是由于学生的语言枯涩无味。交代事 情，干巴巴地塑造人物，这样的文章读来味同嚼蜡。还有的文章平铺 直叙，故作深沉，看似长篇大论，实则空洞无物。真正的好的文章有 着充满个性、诗意的语言。那么如何才能写出好的句子，优美的文段， 为我们的作文“化妆”，润色呢？现在我就来叫你几招！ 观察是写作的基础 ，更是写出“美文”的基础。一个作文得高分 的初中生定有观察能力强的特质。她能观察到叶子的颜色随季节的变 化一点点地由嫩绿变为深绿 ，再 由深绿变为枯黄 ，并且注意到叶子的 量也在逐渐减少；可以观察到匆匆地行人衣着的不同。能注意到下雨 天还蹲着路边玩耍的孩童和站在冷风中卖红薯的老奶奶有了这样细 致的观察 ，在加上自己的体会，就不担心写不出好文章了。老舍曾说 ： “我们最好的思想、最深厚的感情只能被美妙的语言表达 出来。”有 了如此细致的观察 ，加上初中生的深入思考。一篇好文章很容易写出 来，也是真情流露之作。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 有了细致、深入的观察之后，就是考验学生的时候了。看了之后 要表达出来，这就考查学生的语言表述能力。描写，就是用生动形象 的语言，把人物，事件、景物存在的具体状态作精细的描绘、摹写， 能把真实的情感栩栩如生地表现出来，使读者产生如闻其声，如见其 形，如临其境的感受。 就描写对象不同，可分为人物描写、环境描写、场面描写和细节 描写；就描写手法的不同，可分为正面描写和侧面描写。我们初中课 本上许多范文，例证。如刘鄂的《明湖居听书》中对于乐师、黑妞、 白妞的外貌描写，并以乐师的丑陋来衬托两位姑娘的美丽灵动，其中 对于戏馆场面的描写属于环境描写和场面描写，烘托了气氛 ，为白妞 的真正出场作铺垫。又如叶圣陶 《藕与莼菜》中，对不同地区卖藕人 的正面描写，抓住其 肖像、语言及心理活动，对比突出家乡人民的淳 朴与勇敢 ；借别人的评价来写藕与莼菜则属于侧面描写。课本中这样 的例子还有很多，课外读本中就更多了，此不赘述。 修辞手法如比喻、拟人、排比、对比、对偶、反复等等。修辞手 法人人知道 ，但并不是都能使用恰当。修辞手法使用得好 ，不仅能使 语言有文采 ，丰富文章内容 ，还能使表达富有和个性 ，增添文章亮点。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 为自己的作文锦上添花。试想，若开头来一段气势恢宏的排比，定能 夺人眼球，在众多考场作文中脱颖而出。 再如，欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》中对于“肺炎”的描述， 正是由于修辞运用的巧妙，让人印象深刻。 修辞在作文中的合理运用，不仅可以使作文富有文采，而且可以 艺术地在线人物形象和自然景物，从而使全文富有美感，真正起到锦 上添花的效果。 作文需要反复修改，语言需要反复锤炼。一篇好的作文也是一篇 美文。初中生想要写好作文，写出文质兼美的文章还需多看 ，多读 ， 多练。 许春璇 新东方优能中学语文教师 华东师范大学教育硕士。具有高级中学教师资格证 ，教学经验丰 富。曾参与上海市中高考研讨会、上海市语文教育论坛；曾任中学生 必读杂志 《中文自修》编辑。参与中高考阅卷工作，深谙上海市中高 考命题规律。注重知识点的梳理