读不完的大书说课稿教学设计听课记录.docxVIP

PAGE 2 读不完的大书说课稿教学设计听课记录 教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。教学重点抓住关键词句，感受课文生动的语言。教学难点激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。第一课时教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。教具准备课件教学设计一、创设情境，激情导入。1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？ 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书）二、简介作者。朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，随机指导。（1）学生试读课文。（2）指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。（3） 本课生字组成的词语。（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 秋高气爽 一副读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温柔 池塘 画册认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（4）词语我理解温馨提示：理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。① 沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。( )②整整齐齐，次序分明，条理清楚。 ( )③超出常人，脱离凡俗。 ( )④ 悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。 ( )⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽。( )（5）生字我会写（11、12 ：生字田字格课件）读 昆 麻 蚂 蚁 梨 寸 柔 塘 册①记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林=麻”。②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。③学生练写,教师巡视指导。④投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松的认读、识写。⑤同桌相互听读课文，在读中巩固识字。四、再读感知，理清内容。1.学生大声朗读课文，想想： 课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？学生阅读后讨论完成预设：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)2.指名说一说段落意思。第一自然段：写从小就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。第二自然段