五年级数学质量分析.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 五年级数学质量分析 五年级数学质量分析（通用 8 篇） 在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考 试过程中发现的问题进行分析，下面是店铺为大家整理的五年级数学 质量分析相关内容，欢迎大家分享。 五年级数学质量分析 篇 1 一、考试基本情景： 本次五年级数学毕业试卷检测的范围十分全面，题型多样，难易 适中，能比较客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情景。全年级 学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目标。年级 平均分到达了 70 分多，优秀率接近 90% ，合格率也超到了98%。 二、试卷分析： 试卷知识结构分配均衡，题型丰富分成填空、确定、选择、计算 （直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程）、操作、 解决实际问题六大部分。灵活多样的题型能够全面地考察学生在具体 情境中灵活运用知识的本事 ，同时也能较好地激发学生完成试题的兴 趣。试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的掌握情景。 三、答题情景分析： 1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数， 但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的本 事也不是很强。从身份证号码看 出性别、按照举例给房子编号掌握得 很好，几乎没有孩子 出错。数量关系式的书写错了的不少 ，也是涉及 到逆向思维的本事。三角形面积计算 出错也较少 ，但在等底等高的三 角形和长方形面积关系的分析上 ，没有把思路理清的孩子大有人在。 错误比较多的是可能性 ，新课和复习时我们练得多的是 四个数的和或 积是奇偶的问题，虽然也详细地给孩子们补充说明了一一列举法 ，但 从答题上能够看 出，仍有少部分孩子没有掌握解决这样题目的基本步 骤。错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也 打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的 情景超出了教师们的预计，这也让我们深刻地意识到以后的数学教学 中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。 2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，其实这 个问题在课堂及练习中已经出现过很多回，大部分的孩子也能将它的 错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了 “等地等高”条件的缺失。 3、选择题部分，求一个小数的近似数，数与字母相乘时的简写， 孩子们都掌握得很好。经过除数与 1 比较大小来确定商与被除数的大 小也都掌握应用得很好。在比较平行四边形的面积大小时，每个班都 有个别孩子不能去分析两个图形的底和高之间的关系 ，从而导致面积 大小比较出错。将长方形框架拉成平行四边形框架 ，面积发生的变化 ， 这个问题我们在新课学习时已经做过很具体的分析，也都自制了教具 直观地演示给孩子们看了，但在考试中仍有个别孩子未能将文字与图 形直观地联系起来。最终密铺题做得较为梦想。 4、计算题。 “直接写出得数”，答题情景比教师们预想的要差 ，比速算考试 也要稍差 ，今后还得加强计算方面的练习。 “用递等式计算 （能简算的要简算 ）”，简算部分还是不错，但 稍复杂的计算就不梦想。也有个别孩子是弄错了计算顺序。下学期的 四则混合运算也得加强。 “解方程”