二年级下传统节日教学设计优秀案例.docxVIP

PAGE 2 二年级下传统节日教学设计优秀案例 教学目标：1. 认识“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个字，会写“节日、春节”等 10 个词语。2. 朗读课文，把握课文的主要内容，背诵课文。3. 了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。4. 联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。第 一 课 时导入新课教师口述：同学们都知道些什么节日呢？春节、端午、国庆节、劳动节、儿童节……每年都有许多的节日，但各国家和地区的节日有所不同。今天我们就一起来了解一下我国的传统节日吧。节日源流：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，都有着悠久的历史，从一些流传至今的节日习俗里，我们可以了解到古代社会生活的方方面面。到汉代，中国主要的传统节日都已经定型，汉代是中国统一后的一个大发展的时期，社会稳定，经济繁荣，科学文化有了很大的发展，这为节日的发展与普及提供了良好的社会条件。随着社会的发展，节日逐渐从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，变得丰富多彩，出现了许多体育活动、享乐活动等，并很快成为一种时尚，流行开来，有些风俗一直延续发展，经久不衰。值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传诵。因此中国的传统节日有着深厚的文化底蕴，是一份宝贵的精神文化财富。初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 自由读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 检查初读情况。（1）会读生字。认读指导：“传、舟、赏”是翘舌音；“乞巧”两个字都是第三声，注意“乞”在语流中的变调；“巷、祭”二字容易误读，可以借助拼音和词语“大街小巷”“祭扫”加以巩固。（2）会写生字，并组词。贴（贴花） 街（街上） 舟（小舟） 艾（艾草） 敬（敬爱）转（转眼） 团（团结） 热（热爱） 闹（热闹）（3）识字方法。①利用形声字的特点识记，如“宵、饼”可以借助形声字形旁表义，声旁表音的规律识记。②利用熟字识记，“贴、赏、宵、郎”可以联系“站、常、消、朗”用“换一换”的方法识记，“祭、乞”可以联系“察、吃”用“减一减”的方法识记。③生活识字，“巷”可借助地名识记，如“南锣鼓巷”，“艾”可结合物品识记，如“艾灸”。（4）积累词语。节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 转眼 团圆 热闹4. 初读感知：初读课文后，我大致了解了每个节日的风俗习惯。随堂测验1. 比一比，再组词。街（街道） 团（团结） 扫（打扫） 传（传说） 赏（赏月） 乞（乞讨）行（行走） 困（困难） 归（归来） 转（转动） 常（经常） 气（生气）2. 试着把词语和意思连起来。窗花 在墓前祭奠打扫；扫墓。乞巧 形容时间极短。祭扫 剪纸的一种，多做窗户上的装饰。登高 （夫妻、父子等）散而复聚。转眼 上到高处；重阳节登山叫登高。团圆 （景象）繁盛活跃。热闹 旧俗，农历七月初七晚上，妇女在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。第 二 课 时课前导入教师口述：通过上节课的学习，我们知道这篇课文介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节和重阳节的习俗，这节课我们来具体看一看人们是怎样过这些节日的。品读释疑1.展示第一幅图。（出示课件：与春节相关的图片）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（1）这句话介绍了春节的哪些习俗？预设：这句话介绍了春节时“贴窗花，放鞭炮”的习俗。（2）过春节时，人们还会干些什么 ?预设：包饺子、拜年、给压岁钱，还有贴春联。朗读指导：重读“欢笑”，要读出人们过春节时无比高兴的心情。2.展示第二幅图。（出示课件：与元宵节相关的图片）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。（1）图上画的是什么节日？预设：元宵节。（2）人们在这个节日里会做些什么？预设：看花灯、吃元宵。（3）“大街小巷人如潮”运用了什么修辞手法？有何好处？预设：运用比喻的修辞手法。生动形象地写出了大街小巷的热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。朗读指导：以热情、愉悦的语气朗读描写人们过元宵节的句子，重读“看花灯、人如潮”等词语。3.展示第三幅图。（出示课件：与清明节相关的图片）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。（1）图上画的是什么节日？预设：清明节。小结：清明是二十四节气之一，人们习惯在这天扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。（2）“雨纷纷”有什么表达效果？预设：“雨纷纷” 是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，营造了一种哀