二年级下找春天教学设计优秀案例.docxVIP

PAGE 2 二年级下找春天教学设计优秀案例 第一课时【教学目标】1.认读“脱、袄”等14个生字，会写“荡、寻、杏”3个上下结构的生字。2.正确、流利地朗读课文，学习读出语气和重音。3.读懂课文，感知早春时节的美丽，感受春天的美景、体会投身到大自然怀抱中去的乐趣。【教学重点】1.认读“脱、袄”等14个生字，会写“荡、寻、杏”3个上下结构的生字。2.正确、流利地朗读课文，学习读出语气和重音。【教学难点】 学习读出重音。教学过程环节一:谈话导入，揭示课题。同学们，春天来了。看！大自然中的动物呀，植物啊都有了变化。这节课，咱们就和教材第2课中的小朋友们一起去《找春天》。环节二:明确目标，指导朗读。活动一：朗读挑战赛这节课我们就来好好朗读课文。这节课的朗读有两个标准。第一，读正确、读流利。第二，有语气地读。（一）挑战正确奖章 1.初读课文，读准字音。2.在语境中重点反馈字词认读。①羞：上面羊字头，下面丑。②姑娘：读好轻声③遮遮掩掩，躲躲藏藏：AABB式的词语。3.再读课文，争取做到正确流利。（二）挑战语气奖章 1.读懂读好第1、2段。（1）指名朗读，学生评价。（2）联系生活实际，教师引导读，读好重音。①抓住重点词语：脱掉、冲出、奔向，感受孩子们迫切的心情。②抓住感叹号：感受孩子们兴奋、激动的心情。2.读懂读好第3—7自然段。（1）迁移方法指名朗读，教师评价。（2）抓住重点词“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”，引导学生读好第3段。（3）自读4—7段，读懂内容，想想春天是什么样？（4）师生合作读，指导读出重音。 ①引导学生读出：谁什么样？像什么？  ②结合图片、声音，直观感受。 3.读好第8自然段。迁移方法练习朗读，读好重音。 （三）回归整体 1.配乐朗读，感受春天的美好。环节三：归类指导，书写生字。活动二：争当识字写字小能手1.出示生字“荡、寻、杏”学生认读。2. 用3个生字组词。3.换语境读生字。4.关注“荡”字易错笔画——“横折折折钩”。5.利用小歌诀整体观察，写好上下结构的字。（1）寻，是下托上的字；杏是上盖下的字；荡字上下宽窄差不多。（2）上下对正竖向短：每个字竖向的笔画要写的短一些。6.观察重点笔画的书写位置，写好生字。7.学生独立书写生字。第二课时【教学目标】1.能认读本课生字词语。2.朗读课文，学习4-7自然段或8自然段表达方式，自主选择进行仿说练习。（依本班学情而定）3.能在田字格中正确端正地书写6个左右结构的字“桃，柳，吐，姑，娘，冲”。4.拓展阅读《我最喜欢春天》，迁移朗读方法，巩固练习读出语气和重音。【教学重点】1.准确认读生字词语，能正确、端正地书写6个左右结构的字。2.朗读课文，学习4-7自然段或第8自然段的言语表达方式，自主选择进行仿说练习。（依本班学情而定）【教学难点】仿照课文4—7自然段或第8自然段说说自己找到的春天什么样儿。教学过程这节课我们接着学习第2课《找春天》，老师这里还有3枚小奖章，再来挑战一下吧。活动一：词语大盘点读一读，读正确。1. 自读词语，复习巩固。2. 发现词语特点。（1）植物、动物名称：桃花 杏花 喜鹊 杜鹃（2）AABB式词语。遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚（3）动宾结构词组：寻找春天 脱掉棉袄冲出家门 奔向田野3. 小结：仔细看，动脑想，我们就发现了一个积累词语的好方法——归类积累。活动二：说说自己眼中的春天1.评议学生预作。2.回读课文4—7段，发现写好春天的小窍门。窍门：春天什么样、像什么3.回读课文第8自然段，自主发现写好春天的小窍门。4. 自主选择，仿照课文4—7自然段或第8自然段的样子说说春天什么样儿。（1）自由练习，说给身边的人听听。（2）欣赏同学的作品。活动三：拓展阅读，练习读出语气1.自由轻声读文章，初步了解内容。2.师生合作，“我问你读”。3.朗读全文，读出语气，感受春天的美好。活动四：归类书写1.认读生字：桃，柳，吐，姑，娘，冲。2.重点关注易错笔顺笔画。（1）柳①结合图片，直观记忆“柳”字的第7笔“撇”。②笔顺跟随，书空练写，记清笔顺。（2）桃①笔顺跟随，书空练写，记清笔顺。3.说说有什么好办法记住生字。（1）学生交流。（2）重点引导“根据形声字特点，用偏旁记字”的方法。4.结合已有书写左右结构字的经验，借助小歌诀独立观察生字。重点提示：横改提，捺改点。横与撇，插空间。5.以“木字旁”为例