二年级语文《羿射九日》课堂备课笔记.docxVIP

PAGE 2 二年级语文《羿射九日》课堂备课笔记 教学过程一、复习1、自己读课文，读准字音。2、读读下面的词语。值（zhí）日熔（róng）化艰（jiān）难神箭（jiàn）射（shè）日乱窜（cuàn）炎（yán）热滋（zī）润爆裂（liè）繁茂（mào）奔腾（téng）3、用生字卡片检查生字学习情况。4、读课文，把句子读流利，了解课文内容。二、感悟课文结构，练习讲故事1、读读课题，说说“羿射九日”的意思。2、思考：（1）哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因？自己读一读课文，想想原因是什么。（2）哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。（3）默读第4自然段，把描写羿射日的句子画出来。（4）哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？（5）为什么羿只射了九个太阳就不射了？（6）自己读一读，想想羿射九日以后会怎么样。3、小组合作，填写下表。4、汇报交流，师生共同订正。5、把起因、经过、结果连起来，说一说“羿射九日”的故事。三、讲述神话故事1、（播放动画）整体回顾课文内容。2、这么好的动画如果加上配音就更好了，想试试吗？3、小组内合作，互相补充。用自己的话把这个神话故事描述出来。（学生看动画练讲故事，教师巡视）4、小组展示讲故事。四、课外拓展你还知道哪些神话故事？你愿意讲给大家听听吗？【板书设计】羿射九日起因十日同时出现日子艰难经过搭拉对准射日结果勃勃生机【教学反思】[成功之处]本节课很顺利地完成了每个环节的教学。原因是在设计每一个环节时，充分考虑到自己这样设计的目的到底是什么，能够让学生捕捉什么样的信息，能够让学生学会什么样的学习方法，而不是以自己的预设为主，怕达不到自己的教学效果，使劲儿拽着学生走。课堂真正实现了以学生为主体、以教师为主导的教学理念。[不足之处]对于个别问题我还是有些急躁，没有很好地听完学生的想法。[再教设计]无论何时，教师都要保持一颗清醒的头脑，真正听清学生说的每一个词、每一个句子，用冷静的心态去面对自己的课堂。