人教版初二物理上同步精编讲义.docxVIP

1 走进实验室 大 脑 体 操 作业完成情 1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.认识测量是实验探究的重要环节。 3.知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤地原因。 趣 味 引 入 知 识 梳 理 (一)走进实验室：学习科学探究 科学探究的基本步骤： 发现并提出问题 做出猜想和假设 制定计划和设计实验 通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜想和假设 得出结论或提出新问题 (二)长度的测量 1. 长度的单位及测量 (1)长度的单位 在国际单位制中 (SI 制 ) : 米 (meter)(m) 常用的长度单位：千米 (km)、 分米 (dm)、 厘米 (cm)、 毫米 (mm)、 微米(μm) 和纳 米 (nm)。 在我们的物理学中统一国际单位制。 长度单位的换算关系 1km=103m 1dm=10- 1m 1cm=10- 2m 1mm=10 3m 1μm=10-6m 1nm=10 9m 2 (2)正确使用刻度尺 测量长度的基本工具是刻度尺，常用的还有游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。 刻度尺的使用方法： ①使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻 度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围(即量程)。最后应看刻度尺的分度值。分 度值代表的长度值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。 量程和分值应从实际测量要求出发兼顾选择。 ② 使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。 1正确放置的关键是做到：刻度尺的零刻度线对齐被测对象的一边，必须放正重合， 不能歪斜：刻度尺的刻度线必须紧贴被测对象，不能“悬空”。 2正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格 数 。 3正确记录测量结果 一般情况下应估读到分度值的下一位。如学生用三角尺最小刻度是mm, 用它测量长 2cm 的长度，若正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm, 其中2.0cm 是尺面准确读 出的数，由于有估读数，需在毫米的10分位上加“0”。 (3)长度单位的换算 应掌握km、m、dm、cm、mm、μm 六种单位间的换算。 1.5m=1.5*100cm=150cm; 1.5m=1.5*1/1000km=0.0015km; 150cm=150*10-5km=1.5*10-3km. (4)正确认识误差 ①误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、实验原理的局限性、环境与人为的客 观因素等。 ② 减小误差的途径：选用准确度较高的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等。 在一般实验中，减小误差的有效途径是取多次测量的平均值。 (5)在长度测量中，常遇到一些物体的长度不能直接用刻度尺测量，如球的直径、 一 张纸的厚度等。但是，根据具体情况采取不同的特殊方法是可以测出它们的长度的。下面 是在测量中常用到的几种长度的特殊测量方法： 3 1化曲为直： 化曲为直：测一条如图所示以A、B为端点的曲线长。 测量方法1(化曲为直) 用一条弹性不大的棉线重叠在面线上， 在棉线A、B两希点的位置上作出相应的标记， B 将棉线放直，用刻度尺量出两标记间的长度，即为画线AB的长， 测量方法2(滚轮法) 月已知周长的轮子，沿由线滚过，记下轮子滚过的圈数。 曲线的长度=轮子的周长×转过的圈数 2以多测少或以少测多： 3替代法：利用辅助工具(直角三角板)创造几何等量关系，然后进行测量。如：测量山 的高度。 4利用工具平移： 零刻度线不在尺的端点时 零刻度线在尺的端点时 5积累法。把数个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数就得 到一个微小的数量。如：测量一张纸的厚度，我们可以先测量相同的n(n 要适量)张纸的 厚度为h, 则一张纸的厚度d 就是d=h/n。 4 3. 控制变量法 物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因 素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素 不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种 方法叫控制变量法。 s=vt 即位移=速度*时间，这个公式可以用控制变量法来研究，就是说，知道“速度”、 “位移”、时间”