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统编版道德与法治五年级下册第一单元教案表格式 统编版道德与法治五年级下册第一单元教学设计统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第一课时教学设计课题读懂彼此的心第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。 2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。 3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。 重点知道与父母产生不愉快的原因。 难点理解父母以不同方式表达出来的关爱。 教学环节教师活动设计意图导入新课视频：视频：少年与父母闹矛盾思考：你有没有跟爸妈吵架过？为什么你们会争吵呢？过渡：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。 引导学生思考，发现生活中与父母的争执，导入新课。 讲授新课1、活动园：李晓欣的周记阅读课本第2页活动园，看看李晓欣的周记，并思考回答以下问题：?（1）你是否与家人之间发生过不愉快呢当时你有怎样的感受（2）为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了2、小分享：听听孩子的声音对于跟父母之间发生的不愉快，你是怎么想的？3、小活动：听听长辈的想法问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。 了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 4、小小总结：容易产生不愉快的原因。 5、小活动：找找不同在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。 6、小小总结：因为不同，所以我们要学会倾述和学会倾听，促进彼此的理解。 7、活动园情境：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？思考：你的妈妈会如何回应呢？与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。 8、小感悟虽不同，但爱相同家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商······各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情9、分享活动（1）你们的爱，我感受到了在日常生活中，你什么时候感受到家人的爱？请写在小便利贴上，然后贴在我们的爱心树上(2)你们的爱，我读懂了从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。 总结提升板书读懂彼此的心第一课时1、我与家人的不愉快2、我与家人的不同3、虽不同，爱相同统编版小学道德与法治学科五年级下第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计课题主动交流常沟通单元我们一家人课时2学习目标1.学会理性面对家人之间产生的矛盾，以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。 2.主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 3.学会主动与父母沟通的方式方法，注重沟通的技巧。 重点主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。 难点与父母沟通的方式方法，沟通的技巧。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下，今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来，因为她写字不好看，所以我想让她学习书法，而我家小孩想要学习街舞，我又不喜欢街舞，所以没有同意，现在我们正在矛盾中，我该怎么办呢？总结学生给出意见：现在有两种建议，一种是支持我，一种是支持我家孩子，都说出了很充分的理由。但是没有统一的答案，你有没有和家人产生矛盾的时候呢？思考，根据自己的理解给老师提建议。 兴趣班的选择是很多家长和孩子产生矛盾的主要原因，具有普遍性，孩子帮老师解决问题，同时自己家的问题也就解决了。 讲授新课活动一：交流分享在小组内分享一下你和家人产生矛盾时，通常采取什么样的态度和做法呢？分享后讨论：?不同的处理办法产生的结果相同吗？哪一种办法更利于化解矛盾？师总结：主动与家人家交流，能增进相互的了解与理解。 活动二：主动交流方式多主动交流是解决问题的办法，那采用什么样的交流的方式比较好呢？我们来王玉珺同学的故事。 问题：王玉珺同学和妈妈的关系怎样？她是采用什么方式和妈妈沟通的？思考：你经常和家人聊哪些话题？你采用什么方式和家人交流的，与同学分享生活中的事例。 师：当我们与父母有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通。刚才同学们也说了，我让我家小孩学书法是为她好，她应该听我的，说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱；?有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞，独立自主标志着孩子逐渐长大。 活动三：（锦囊妙计）主动交流有技巧那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢？跟父母沟通要讲究技巧，老师这里送给你们一个沟通的锦囊，教师出示“四心”沟通法，回家后大家可以实践一下，回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。 圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。 通过和同学们交流老师