小学教师资格证模块六教学实施.pptVIP

第一节 小学教学的基本组织形式 一、教学组织形式 是指为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。 二、教学组织形式的演变 个别教学：优缺点 班级授课制：优缺点 分组教学：外部分组和内部分组，优缺点 设计教学法（杜威、克伯屈，综合学习与活动课程）和道尔顿制（帕克赫斯特，学习合同） 第三十页，共七十四页，2022年，8月28日 1、班级授课制 按照学生的年龄特征和知识文化程度，将学生分成固定班级进行教学的组织形式。 特点：固定班级，同类学生同步教学； 规定的课时内教学；分学科教学；教学内容和目标由国家课程标准确定。 第三十一页，共七十四页，2022年，8月28日 优点： 提高了教学效率，短期内向大量学生传授大量的知识； 有助于学生循序渐进、系统、有效地学习，确保规范性和计划性； 同龄学生在一起，相互交流和促进，有利于学生的个性和社会性的发展； 可以充分地发挥教师的主导作用； 可以及时收集学生的反馈信息，及时地调整教学方法。 第三十二页，共七十四页，2022年，8月28日 不足： 不利于照顾到学生的个别差异和更好地因材施教，限制了个性的发展； 按学科分科教学，破坏知识的完整性和贯通性； 学生处于被动地位，影响了创造能力的培养和发展，不利于发展学生的自主性。 第三十三页，共七十四页