部编版一年级语文上册识字9《日月明》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 9 日月明 【课前解析】 《日月明》是一篇字理识字的集中识字课文，根据会意字构字特点编写。课文以韵文形 式呈现，抑扬顿挫，节奏明快的短句，揭示了会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字 的趣味，激发主动识字的热情。 关注韵文结构特点：韵文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意字的构字特点，后两句 是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。韵文音韵 和谐，朗朗上口，易于学生诵读记忆。 关于插图：课文配图是三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结力量大的道理；途 中远处小树形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。 关注识字：本课 11 个生字中，重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”，平舌音汉字“从、 森”，前鼻音汉字“心、林”；字形教学与字义的理解相结合，借助图片理解会意字的造字 原理， 关注写字：本课会写 5 个生字，其中4 个独体字，指导书写让学生先观察独体字的笔画 占位，再观察各部分的大小、宽窄，教师范写、学生习练结合。“心”的书写美观需特别指 导。 关注词语：课后“读一读”练习中的词语是本课部分生字的常用词语，引导学生认读， 巩固识字。 【教学 目标】 1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写“木、 林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。积累由本课生字组成的词语。 2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。 【教学重点】 初步了解会意字的构字特点，认识 “明、力”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、 林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。积累由本课生字组成的词语。 【教学难点】 正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 【课前准备】 课件、词语卡片。 【课时安排】 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 2 课时。 第一课时 【课时目标】 1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写“木、 林”2 个生字。 2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。 3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。 【教学过程】 一、谈话导入，关注题目 1. （出示课件3）教师导入：老师为同学带来了两位朋友，请看！它们是日和月，大自 然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合 在一起创造出了“明”字，取日月组合明亮之意。 （出示课件4）像这样用两个或两个以上 的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法就是会意。用会意的方法造出的字 就是会意字。“明”是会意字， （板书：会意字）它的偏旁是日字旁，我们可以给它组词： 明月、明天、光明。 2.本课要识的字大都是这样的字，让我们一起开始今天的学习吧！ 教师板书课题，学生齐读课题。 （板书：9 日月明） 二、初读课文，扎实认读 1.听读课文： （出示课件5）听老师读课文，注意听清每个字的发音。 2.学生自读课文： （出示课件6）自读课文，借助拼音朋友把字音读准。 3.开火车检查认读带拼音的课文，一人读一行，纠正字音。 4.学习字词。 （1）认读生字。（出示课件7） ①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“明、从、双、众”都 是后鼻音。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。（出示课件8） ①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音。 ②去掉拼音齐读。 5. （出示课件9）熟字组词读一读。 明：明天、明白、明星 从：从上到下、从小