大单元教学解读 Unit3 My weekend plan人教PEP版六上.pdf

六年级上册 Unit3 My weekend plan 单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“周末 计划”展开教学。 1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容：询问他人周末计划或安排，并能制定自己的周末安排； 并能掌握语音规则，能分清重音与轻音；借助图片及关键词读懂小故 事。 2.文化意识：能自信大方询问对方的周末计划并做出相应的回答。 在老师的引导下，能知道时间的重要性，并能合理规划自己的时间； 感知中西方节日的习俗，热爱祖国和家乡文化。 3.思维品质：通过图片观察，了解故事大概。 4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音， 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 并激发学生的口语及书写能力。 二、单元内知识关联 本单元分为 Main Scene 、Part A 、Part B 和 Part C 四部分组成。 Main Scene ，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要 学生感知、理解并掌握的的核心语言。 1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。 2.Part A 主要包含 Lets try, Lets talk, Let s learn， Make a plan 四个环节。主要学习“see a film,take a trip ”等活动 短语，“this morning,tomorrow”等时间状语，以及关于询问他人计 划的句型 “What are you going to do?”，综合训练学生的听、说、读、 写能力。 3.Part B 部 分 主 要 包 含 Lets try ， Lets talk,Lets learn,Role-play，Read and write, Lets check,Lets wrap it up 七个环节。主要学习 “计划去哪里，打算什么时候去”的话题， 内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。Lets check 和 Lets wrap it up 两个环节是对整个单元的复习和巩固。 4.Part C 只有 Story time—个环节。通过一个对话小故事，呈现 本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感 知故事情景并读懂小故事。主要在学习 A,B 部分的基础上进行拓展， 综合前面所学的知识了解故事内容。 Part A 与 Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分 Let’s talk 的内容都是关于关于周末计划，Part A 的“周末计划”指询问对方计 划做某事；而 Part B 的“周末计划”是指计划去哪里以及什么时候去， 两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提 升。 三、学情分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同 学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们 的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果 好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试 成绩也不理想。 所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生 之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态 度，严谨学习作风 ;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建 作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存 在的问题，让他们看到努力后的结果。 四、重难点 1.本单元的教学重点是 “周末计划”。涉及 “计划”的句型主要 有:“What are you going to do?Where are you going?When are you going?”中低年级学过句型 “What are you doing?”以及 “When do you do sth?”教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平,注 意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教