集成电路设计说课稿.ppt

集成电路设计胡林敏 谈教材本节课选自张兴龙主编的《电子技术基础》一书，被安放在组合逻辑电路学习之后，即已经学习了组合电路设计的原理和编码器、译码器、显示器等实际集成电路的分析。 谈学情所教是我校08机电设备安装与维修（1）班的学生，属于机电类学生，对于机电类知识要求掌握，力求能活用课时安排为两个课时 谈教学目标知识目标：能运用组合逻辑电路设计的方法解决 实际问题能力目标：通过思考、查找资料、询问同学等途 径完成任务情感目标：从自身探索过程中体会学习的方法和 方式，也体会机会是需要把握的 谈重点和难点重点：掌握组合逻辑电路设计过程难点：运用组合逻辑电路设计方法解决实际问题 谈教法情境创设法引导法类比法分组讨论竞争上岗谈学法 教学过程工程要求知识点陈列知识点应用实际公司模型设计教学情境课前准备 创造情境现阶段公司正在生产一种产品，无线遥控天线产品如下： 创造情境现阶段公司正在生产这种产品，利用无线技术遥控电视天线，操作面板如下图：A、B、C、D四个按钮互锁，分别控制天线转向东、南、西、北，“停”按钮为停止作用。 情境创设产品电路图供应译码器的公司明年不再供应此产品问 题明年计划本公司各研发组自行设计当时有八组，只接纳六组 译码器电路图以及功能表A1 A0a b c d e f g0 01 1 1 0 1 1 10 10 0 1 1 1 1 11 01 0 0 1 1 1 01 10 1 1 1 1 0 1数码管为共阴极数码管 优先编码器电路图以及功能表I0 I1 I2 I3A1 A0 1 ╳ ╳ ╳0 00 1 ╳ ╳0 10 0 1 ╳ 0 0 0 0 1 1 按钮电路图分析S闭合输出高电位，逻辑关系为1S断开输出低电位，逻辑关系为0 公司研发演示过程组合逻辑电路设计过程将现实问题转换成逻辑问题将逻辑问题转换成真值表通过卡诺图化简得到逻辑函数式设计逻辑电路 公司研发演示过程举重裁判电路设计（作为类比演示） 拓展提高在现有产品基础上开发一种新产品，无线遥控操作面板如下：A、B、C、D、E、F、G、H八个按钮互锁，分别控制天线转向东北、东、东南、南、西南、西、西北、北等八个方向，“停”按钮为停止作用。“ ”为顺时针转向下一个方向。 课后反思学生能完成第一步设计，时间基本上相差不大学生基本不能完成第二步，有个别小组能通过小组合作完成，遗憾的是作为老师，由于电路过于复杂，也由于个人水平问题，现场点评不够理想 敬请指正