赣美版四年级小学美术下册《童心童趣》教学设计.docxVIP

《童心童趣》教学设计 教学目标： 1、让学生学会通过观察不同时期的艺术作品，了解不同的艺术表现形式。 2、引导学生学会欣赏，感受中外美术作品中表现形式的异同并学会评述的方法。 3、让学生通过欣赏感受不同时期的儿童生活，从而领略到美术作品的魅力。 学情分析： 课文从中国画，油画，摄影不同的绘画形式向我们描绘了不同时期关于儿童时代的作品，其中增加了国画等形式的对比，例如：《冬日婴戏图》是宋代著名画家苏汉臣的作品，它是一种儿童题材画，主要以儿童嬉戏为内容。杨柳青放风筝》是近现代著名艺术家、教育家李可染的作品，用水墨画方法表现牧童在牛背上放风筝的形象，从技法上看前者工笔后者是水墨，它的精神内核是“笔墨。本文通过引导学生欣赏充满着童心童趣的中外美术作品，让学生体会到童心不分民族，不论古今中外，都是那样的可亲可贵。 重点难点： 重点：引导学生由浅入地领会美术作品的丰富内涵，将自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述 难点：逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。 教学过程： 活动1【讲授】教学过程 一、提问导入 激发兴趣： 师：同学们小时候玩过哪些游戏呢？谁愿意来讲讲小时候的故事让我们大家一起分享他童年的快乐。 师：儿童时代是美好的，充满快乐，令人回味无穷的，今天让我们一起走进画家以不同的给画语言和表现形式描绘的一个童真世界。 【设计意图】通过谈话导入，吸引学生的注意力，为新课做好铺垫。 二、欣赏感受 引导探究 （1）、《冬日婴戏图》：是画在绢上的宋代工笔人物画，描绘了初冬时节，庭园假山旁青草茂盛山茶花盛开，两个满脸稚气的小孩在与顽皮的小猫嬉戏的情景。中国画以写意为主，重在传神，“意到笔不到”是中国画的最高境界。 师：婴戏是什么意思？你知道画中的梅花表示什么季节吗？ （2）、《杨柳青放风筝》是近现代著名艺术家、教育家李可染的作品，这幅画没有场景，用水墨画的方法简练的笔法表现牧童在牛背上放风筝的形象。 师：水墨画是指纯用水墨所作之画。基本要素有三：单纯性、象征性、自然性。它以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，墨可分作墨、淡墨、浓墨、极淡墨和焦墨五墨，即焦墨（原墨）一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次。根据内容从画面的意境、构图和笔墨的情趣让学生了解作品，并能试着谈谈自已独特的见解。 （3）、〈孩子们的游戏〉：是16世纪尼德兰著名画家彼得-勃鲁盖尔，图中，喧闹的小朋友们占领了整个广场、马路、房屋和公园，正在尽情地玩耍。这幅作品是画在木板上的油画，通过这种绘画形式表现出人物的形态万千，油画是西洋绘画的一种，注重透视关系，讲究人物比例，强调色彩变化，所以画出的人物形象生动。 （4）：《抱鸽子的小女孩》作者是西班牙著名画家，他一生爱好和平，留下了很多关于和平鸽的作品，作者用装饰画的技法来表现抱鸽子的小女孩的沉思形象。 （5）：《吹笛少年》这幅作品表现的是一个皇家卫队年轻的骑兵正在吹笛子，孩子、服装及其短笛构成画的惟一主题。作者马奈 是法国印象主义画派中的著名画家，他的成就主要体现在人物画方面,第一个把印象主义的光和色彩带进了人物画,开创了印象主义画风.他的画既有传统绘画坚实的造型,又有印象主义画派明亮、鲜艳、充满光感的色彩。 （6）《十不闲》：是清代年画，描绘一群儿童在表演的场景。 （7）摄影属视觉艺术，这幅图片以人物为题材展现了孩子们活泼、可爱的形象。 （8）请同学们说一说喜欢哪一幅作品，或者讲讲其中的故事。 【设计意图】欣赏、探索作品，通过观察作品中人物形象的动作、神态、特征、性格，培养了学生的观察能力和语言表达能力。 三、课堂延伸、巩固新知（多媒体出示课件） 让学生仔细看看这些作品所表现的是什么内容？哪些地方表现出童心童趣？把你想到的讲给大家听，评一评谁看得更仔细，谁讲得更好？ 【设计意图】学生谈一谈、评一评这些作品，进一步加强了学生的观察能力和语言表达能力。 四、交流协作，互相促进 每个小组派代表回答问题，表达本组共同意见，其他组提问及评价，通过这种方式，使学生分享他人的审美体会，提高小组化学习的有效性。 【设计意图】小组派代表交流，加强了同学间的交往，提高学生的语言表达能力。 五、联系实际，深化知识 让学生举例生活中的童趣童心的作品，以实际的经验感悟现在的幸福生活 六、作业： 说说你在生活中看到的有趣的情景或者是根据自已印象深刻的事情构思主题“童心童趣”（教师巡视指导） 七：课堂展示与作品评价 【设计意图】作业的交流，使学生体验成功的喜悦。同时，加强了同学间的交往，提高学生的语言表达能力。