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小学体育专题讲座
红山区教研与培训中心
刘素华
如何提高小学体育课堂教学有效性
一 、 提高驾驭课堂的能力
一、师生关系有效融洽
三、 采用灵活多变的教学方法
四、 布置促进教学效果的场地器材
五、注重评价方法与语言艺术
随着新课改的深入,课堂教学的有效性开始成为大家 关注的焦点。 体育教学是否有效,应该关注体育教师是否
尽心的教,学生是否努力的学,学生通过体育课堂教学后, 在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应 方面有没有获得实实在在的进步、发展。 它表现为:从不 懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟 练的变化和提高,这里的进步或发展不仅有体育健康知识和 技能获得这一方面,还包括能力、情感、态度、价值观等
一、提高驾驭课堂的能力
驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键,体育课 不同于别的学科,体育课在操场上进行,学生常常会受到 外界的干扰而导致注意力不集中,尤其是小学生,他们的 自制力大都较差,只要有一丁点风吹草动,就会很快 的转移注意力,从而影响到课堂教学的效果。 因此,体育
教师必须具有较强的驾驭课堂的能力,利用有效的教学方
法, 吸 引学生的注意力。
小学生们都很喜欢节奏感强的项目,在队列练习中,我
们可以用吹口哨、拍巴掌、说快板、编口诀等多种进行,也
可以让学生自己边喊口令边练习,充分调动孩子们的积极性 和主动性,如此这般,不是更能吸引孩子们的眼球,进而激
发他们的好奇心,练习起来更容易集中注意力。在进行游戏 活动时,我发现有很多学生一高兴起来往往就得意忘形,尤 其是低年级学生,连蹦带跳,甚至还有的出现在地上打滚,
你追我、我追你的现象等等。
如在这时,教师要利用在游戏中,学生最想扮演的人物来调
主其 积极 性, “老鹰捉小鸡”中想做老鹰,分组练习的时候 师要意调配,适当安排好角色的替换,调动学生的积极 。 练习 过程中,教师要不断的提醒学生遵守纪律,让他
养 成良 有的行为习惯。
、师生关系有效融洽
建立有效融洽的师生关系才能使课上得协调而有意义。 教师在教学 过程中所表现出来的言行举止,都对学生有着莫大的影响。哪怕是一
个动作、表情或眼神,还是一句话,都会影响他们对体育课的心理和
态度。
比如:当学生害怕尝试新动作或练习动作失败时,教师要用亲切的 语言,信任的目光,反复的示范去鼓励他们,引导他们,让他们能重 新鼓起勇气,增强信心,相信自己也能做好。当然,和谐的气氛并不
意味着上课不需要纪律,放任自流。反而在教学过程中,教师要不断 的担醒学生遵守纪律,让他们养成良好的行为习惯。
良 好的组织纪律是组织教学的前提,而和谐的氛围则是更好地完
教学 行 务的重要因素。所以,教师要努力创造和谐的气氛,让学生 情舒畅中上好体育课。
三、 采用灵活多变的教学方法
在体育教学中,有许多教学方法可以让去选择,去比
较,去衡量,为提高体育教学质量服务。但教学本无定法, 贵在得法,不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学 生的学习积极性和主动性,是否使体育教学产生了良好的 教学效果,是否达到了体育教学的目的,否则,任你再怎 么华丽和花哨的教学方法都是无效的。 只有灵活机智地选
择最适合学生的教学方法,才能更好、更快、更高地提高
体 育教 学的有效性。
1、运用游戏进行教学
学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。
如果体育教师在教学中,根据教材,适当贯穿游戏来配合教 学,就可以集中学生注意力,活跃课堂气氛,提高学生练习 动作的兴趣,使小学生在游戏中巩固技术动作,从而达到增 强体质的目的。游戏本是体育运动的组成部分,由于它的内 容丰富、形成多样、组织起来,生动活泼,竞争性强,能调 动学生学习的积极性。 因此,在体育教学中根据不同年龄特 点 灵 活运用游戏教学,引入竞争意识,形成趣味学习,达
如:在课堂教学的准备运动中不限于单一的徒手操、也可以做些 游戏。如采用“击圈中的人”游戏,男女各分成两组,在相同时间里, 看哪一组击到圈里的人最多,多者为胜。 又如在教投掷时组织同学们 打活动目标, 小沙包直接命中活动目标为1分,多者为胜。这样不仅复
习了投掷动作要领,而且培养学生对时间和空间的判断能力和投掷能 力。而在游戏中取胜并不是容易的事,必须要认真的学习投掷技巧, 从而促使他们在学习过程中认真听讲、大胆竞争。游戏可以提高学生 的学习兴趣,增强他们的好胜心理,最后加以适当的引导和进行充分 的练习,学生就会主动地进行练习,教学目标因而得以实现。 因此,
在体育课中能有效地贯穿游戏教学,既能激发学生的学习兴趣、调动
学生的学习积极性和主动性,更是提高教学质量的方法。
2、运用趣味进行教学
俗话说:兴趣是最
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