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创意法教育下的初中语文阅读情感教学”课题结题报告 第一篇：创意法教育下的初中语文阅读情感教学”课题结题报告 “创意法教育下的初中语文阅读情感教学”课题结题报告 湖南省永顺县苏区中学课题组 一、 课题的提出。 1、创意法教育是一种在教育内容和教育方法两方面运用创意法，从而激活每个学生的创意思维的教育。而情感是人对外界刺激产生肯定或否定的心理反应，是形成态度的主要因素，对学生的学习，尤其是对语文学习具有重要意义。初中语文阅读教学必须重视情感因素，在教学活动中应充分开发利用情感因素，以促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，培养新型人才。学生只有有了一定情感体验，才能准确理解课文思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。因此，积极开展以提高中学生读写融入情感能力为主的实践研究，旨在培养面向世界、面向未来、面向现代化的具有现代素质的实用人才，这对中学生将来走向社会，与世界交流和合作至关重要。 2、创意法教育认真反思中国教育改革中某些失败的教训，历来重视对现实教育大环境的研究。语文教学，向来是百花齐放，不拘一格；课堂教学更是声情并茂，起伏跌宕；而优化课堂教学，则是语文教学中实施素质教育的主渠道，却不太容易。情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好的情感品质。要上