七年级语文上册《天上的街市》教学课件 人教-A3演示文稿设计与制作.pptVIP

七年级语文上册《天上的街市》教学课件 人教-A3演示文稿设计与制作;;;; 让我们一起步入《天上的街市》，感受那份浪漫和美好！ 天上的街市;我们的学习任务：;; 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、学者。1918年开始新诗创作。1921年出版第一部诗集《女神》。代表诗集有《女神》、《星空》.《天上的街市》写于1921年，收入第二部诗集《星空》;缥缈 (piāo miǎo) ：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 定然：一定，必定。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时间到外面随便走走。 ;视频欣赏; 　一、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情基调。 　二、朗读要做到轻松、柔和、舒缓。;一读;例：那朵（颗）流星;（美丽的）;二读; 远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中 定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇 你看，/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在/天街/闲游 不信，/请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走;什么是联想？什么是想象？;联想：;思考下列问题： 诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 诗人仰望，望到了什么？想到了什么？ 这节诗中两处运用了联想，请同学们说说看。 一个“想”字总领二、三、四节诗，请说说诗人看到明星景象时产生了那些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？;;天上的街市;牵牛花开放了，好像…… 笼中的小鹦鹉，仿佛…… 月光照在地上，犹如……;;写作背景： 1921-1922这两年中，诗人三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那 “冷酷如铁，黑暗如漆，腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。;;表达对现实的不满和 对理想生活的追求; 第一节诗中哪些动词用得好？好在哪里？请同学们找出来，仔细揣摩。;写一写;七年级语文上册第二课《走一步再走一步》课件-A3演示文稿设计与制作;;[美] 莫顿·亨特; 学习目标 ; 整体感知 ; 本文是一篇叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的一种文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。散文的特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。; 作家作品 ;训诫 耸立 迂回 蓬乱 啜泣 纳 罕 瘦骨嶙峋 峭壁 头晕目眩 小心翼翼; 解释词语; 整体感知 ; 整体感知 ; 整体感知 ; 整体感知 ; 整体感知 ;复述课文情节;第一部分：（1—15）;1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？;3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ ;1.课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理。 ;5.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（ ），第二次是（ ）。 ;走一步，再走一步;第二课时;1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用？;3、“你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” ;文章主旨; 北宋大诗人苏轼在《题西林壁》是这样写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人移动视线从不同角度观察山姿，那么进入视野中的庐山形象也就有了差异。同样，从不同的角度去解读文章，也就会有不同的感觉和发现，西方评