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百分数应用》教学反思 这节课 ,知识点看似简单 ,就是求 “一个数是另一个数的百分之几 ” 以及求 “百分率”。但没有什么很容易出彩的地方 ,自然提不起学生的兴趣。我采取例举生活中的百分率 ,学生在这个环节 ,激情较高。回答问 题也合情合理 ,且想法很有创意。突破了重点 ,难点。 一、要善于挖掘学生的闪光点。 学生在讲到生活中的百分率时 , 有与自己日常生活相关的准确 率、优秀 率、出勤率、投篮的命准率、本办期中考试的及格率等。所 以我抓住时机指名学生口述教师板书：达标率=达标学生人数 寿生总 数 X100%；及格率二及格人数 雀班人数X100%;树苗的成活率、发 芽率、出勤率……。教师适时实行鼓励，对他们的回答予以有中肯的 评价.让学生有一种成就感 ,进一步激发他们的潜能。 二、发挥学生的主体性 ,让学生在自主 ,合作和探究中发展。 教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才 能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时 ,我应该采取小组合作 探究的方法 ,小组交流 ,给予他们充足的时间 ,说生活中的百分率 ,说出 它们的意义 ,更好的理解百分率的概念。并且让他们感受生活中的数 学知识。知道数学来源于生活 ,生活中有很多数学知识 ,以促动他们更 好的学习数学。 三、精心设计练习环节，让学生感觉到学数学的乐趣。 在练习这个环节中设计了让学生根据班级同学情况编一道百分 数应用题的开放练习，学生的思维非常活跃，学生所提的问题就不再 像很多课本上或课外练习书上常看到的 男生占全班的百分之几、女 生占全班的百分之几”，有的学生说先调查一下班级中同学们参加兴 趣小组的人数，再算一算参加兴趣小组的人数占全班人数的百分之 几，有的说统计一下班里有多少同学家中有养牛， 算一算养牛的家庭 占全班家庭总数的百分之几，也有的说统计一下我班的独生子女数， 算一算班中家庭做生意占全班人数的百分之几。 确实体现了当数学与 生活相结合时，它必将焕发生命的活力，学生也将真正享受数学带来 的快乐。