地理人教版七年级上册经纬度.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪 年 月 日 地理 八 学 时间 周 第 一课时 年级 本课 会观察地球仪；准确辨认经线和纬线、经度和纬度；南北半球和东西半球的划分 知识 点 重 重点：会观察地球仪；准确辨认经线和纬线、经度和纬度。南北半球和东西半球的划分 点、 难点：会观察地球仪、使用地球仪；经线和纬线的特征、经度和纬度、 难点 1、认知目标:了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小； 知道地球是一个不 教学 目标 规则的球体；了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。了解地球仪的作 用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。 2、能力培养目标:初步学会观察极半径示意图，说明地球的形状。通过学习经纬线，逐步建立 地球空间观念。 3、 情感与价值观培养目标:通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追 求的精神。 （导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我 们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 教学 1.地球的形状 过程 （展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在 古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） （学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） （天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片） （提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的 事例吗？ a. （可能出现的事例）：站在海边，遥望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目 送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b. （事例2 ）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地 球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 （总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 （讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ （总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 板书：2.地球的大小 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 （展示图片）地球的大小 （学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357 千米，地球的表面积5.1 亿平方千米，地球 周长约4 万千米。 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357 千米，赤道半径为6378 千米，赤道半 径的长度比北极半径的长度多 21 千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果 把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我