等腰三角形的性质 精品导学案及练习附解析.docxVIP

智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 13.3.1 等腰三角形 第 1 课时 等腰三角形的性质 一、学习目标 1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质； 2、会运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。 二、温故知新 1、下列图形不一定是轴对称图形的是（ ） A、圆 B、长方形 C、线段D、三角形 2、怎样的三角形是轴对称图形？答： 3、有两边相等的三角形叫 ，相等的两边叫 ，另一边叫 两腰的夹角叫 ，腰和底边的夹角叫 4、如图，在△ABC 中，AB=AC，标出各部分名称 三、自主探究 合作展示 （一）操作、实践： 取一等腰三角形纸片，照图折叠，找出其中重合的线段和角，填入下表： AAA A A B C B（C） B D C （1） （2） （3） 重合的线段 重合的线段 重合的角 【问题 1】根据上表你能得出哪些结论？并将你的结论与同学交流。 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 【问题 2】你能利用三角形全等的知识证明以上结论吗？ （二）【新知应用】 例 1：填空：（1）如图（1）所示，根据等腰三角形性质定理在△ABC 中，AB=AC时， ①∵AD⊥BC，∴∠ = ∠ ， = . ② ∵AD 是中线，∴ ⊥ ，∠ =∠ . ③ ∵AD 是角平分线，∴ ⊥ ， = . 等腰三角形一个底角为 70°,它的顶角为 . 等腰三角形一个角为 70°,它的另外两个角为 图（1） 例 2：如图（2）所示，在△ABC 中，AB=AC，点 D 在AC 上，且BD=BC=AD，求△ABC 各角的度数． 分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到∠A= ，∠ABC= = ，? 再由 ∠ BDC= ∠A+ ，就可得到∠ ABC= = =2 180°，? 就可求出△ABC 的三个内角． 解：例题反思： 四、双基检测 ．再由三角形内角和为 A D 1、在△ABC 中，AB=AC， （1）如果∠A＝70°，则∠C＝ ，∠B＝ （2）如果∠A＝90°，则∠B＝ ，∠C＝ 如果有一个角等于 120°，则其余两个角分别是多少度？ 如果有一个角等于 55°，则其余两个角分别是多少度？ 2、如图（3）所示，△ABC 是等腰直角三角形（AB=AC，∠BAC=90°）， AD 是底边BC 上的高，标出∠B、∠C、∠BAD、∠DAC 的度数，图中有哪些相等线段？  B C 图（2） A B D C 图（3） A 3、如图（4），在△ABC 中，AB=AD=DC，∠BAD=26°，求∠B 和∠C 的度数． 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 B D C 图（4） 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 五、学习反思 请你对照学习目标，谈一下这节课的收获及困惑。 第 2 课时 线段的垂直平分线的有关作图 一、学习目标 1、会依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴； 2、掌握作出轴对称图形的对称轴的方法，即线段垂直平分线的尺规作图。 二、温故知新（口答） 1、下面的图形是轴对称图形吗？如果是，请说出它的对称轴。 2、如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对 所连的 线. 3、与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的 上。 三、自主探究 合作展示 【问题】 1、 如果我们感觉两个图形是成轴对称的，你准备用什么方法去验证？ 2、 两个成轴对称的图形，不经过折叠，你有什么方法画出它的对称轴？ 归纳： 作轴对称图形的对称轴的方法是：找到一对 ，作出连接它们的 的线，就可以得到这两个图形的对称轴． 【新知应用】 例题 1：如图（1），点 A 和点 B 关于某条直线成轴对称，你能作出这条直线吗? 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。  图（1） 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 1、请同学们按照以下作法在图（1）中完成作图。 作法： 1 分别以点A、B 为圆心，以大于 2 AB 的长为半径作弧，两弧相交于C 和D 两点； 作直线CD． 直线 CD 即为所求的直线． 1 2、思考：（1）在上述作法中，为什么要以“大于2 AB 的长”为半径作弧？ （2）在上面作法的基础上，连接AB， 直线 CD 是线段 AB 的垂直平分线吗？并说明理由． 例题反思： 例题 2：如图（2），在五角星上作出它的一条对称轴。 例题反思： 四、双基检测 1、如图（3），下面的虚线中，哪些是图形的对称轴，哪些不是?  图（2） 图（4） 图（3） 2、如图（4），画出图形的一条对称轴，和同学比较一下，你们画的对称轴一样吗? 3、如图（5），角是轴对称图形吗?如果是，画出它的对称轴。 智者创造机会，强者把握机会，弱者坐等机会。 图（5） 智者创造