教学内容：千米、米――用小数表示.pptVIP

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2023-07-11 发布于境外
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教学内容：千米、米――用小数表示.ppt

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教学内容：千米、米――用小数表示（2课时） ;重点：通过实践体验，形成“千米”的量感。难点：不同方案设计的问题解决。 ;第一层次：实践活动 ;第二层次：理解主题图，认识长度单位。 ;3、理解千米与米的关系。 ;4、练习千米与米的换算：（1）p38练一练 2 km = m 5 km = m 11 km = m 4000 m= km 6000 m = km 28000 m= km 8 km+1km = m 12 km-6 km= m 5000 m-2 km= m ;（2）用千米为单位的小数表示： 2340m＝ km 3600m= km 650m= km ;5、课后探究：从学校回家大约有几千米？约需要走多少时间？ ;第二课时：设计不同方案，解决实际问题。 ;二、课件出示“主题图”： ;有6种方案(可以教会学生用字母等方法表示，）如：ad bd cd ae be ce （培养学生思维的有序性） ;注意计算的技巧，先算出从少年宫到电影院的3种，再算出电影院到图书馆的2种，最后进行搭配合并，得出哪一条路程小于3千米，起步价就够了。教学内容：千米、米――用小数表示（2课时） ;重点：通过实践体验，形成“千米”的量感。难点：不同方案设计的问题解决。 ;第一层次：实践活动 ;第二层次：理解主题图，认识长度单位。 ;3、理解千米与米的关系。 ;4、练习千米与米的换算：（1）p38练一练 2 km = m 5 km = m 11 km = m 4000 m= km 6000 m = km 28000 m= km 8 km+1km = m 12 km-6 km= m 5000 m-2 km= m ;（2）用千米为单位的小数表示： 2340m＝ km 3600m= km 650m= km ;5、课后探究：从学校回家大约有几千米？约需要走多少时间？ ;第二课时：设计不同方案，解决实际问题。 ;二、课件出示“主题图”： ;有6种方案(可以教会学生用字母等方法表示，）如：ad bd cd ae be ce （培养学生思维的有序性） ;注意计算的技巧，先算出从少年宫到电影院的3种，再算出电影院到图书馆的2种，最后进行搭配合并，得出哪一条路程小于3千米，起步价就够了。