部编人教版小学语文一年级《日月明》教学设计.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《日月明》教学设计 一、教学目标 1.借助会意字的构字特点，认识 “明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、 林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 二、教学重难点 教学重点： 正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点，识记生字。 教学难点： 尝试用会意字的构字特点猜猜字义;学些笔画卧钩。 三、教学策略 在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自 主识字，在活动中提高语文素养。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让 学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 感悟汉字文化，积累语言文字。通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两 个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。 四、教学过程 (一)新课导入 1.同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们 还记不记得?出示“日、月”。 2.你们知道， “日”和“月”能够组成什么字?(明) “日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就 是明亮的明。(齐读课题) 【设计意图】以生动形象的图片作为引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学 生学习的 兴趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。 (二)教授新课 1.初读课文，学习认读字。 (1)中国的汉字真有趣，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意 思的组合，这样的汉字就有个名字──会意字。今天我们要学习的课文就是介绍这些有趣的 会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼 ，争取把课文 读准确。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 (2)请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小伙伴一起互相读 一读。 (3)教师出示认读字，学生读正确。 “尘”和“尖”。 (1)刚才我们看着图片学习了“鲜”这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相 似的字，出示“尘”和“尖”，我们怎么来学习并且区分清楚它们呢? (2)学生结合课文内容来理解，教师适时配图辅助。 【预设】“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起的意思是非常小的土，我们生活 中这样非常非常小粒的土就叫做尘土，所以是“小土尘”。 “尖”上面是“小”，下面是“大”，生活中上小下大的东西上面摸起来或者看起来都 会感觉尖尖的，所以是“小大尖”。 (3)你们能够既结合课文内容又联系生活实际来理解这两个字真是会学习呀 !而且通过 你们的分析我们都能够把这两个字区分清楚了，收获可真大。 3.学习小结。 (1)刚才我们一起学习了“明、尘、尖”这几个生字，你们发现它们之间有什么共同点 吗? 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 对了，它们都是把学过的两个字合在一起成为新字，而新字的意思和原来的组成部分 都有关系。还记得它们叫什么字吗?(会意字) (2)让我们一起把课文来读一读吧。 【设计意图】在处理课文中的生字时，既要把新知识单独剥离出来，又要从整体的角