幼儿健康教育活动评价（幼儿健康教育与活动指导课件）.pptx

组织“健康教育评价”任务二 知识点2学前儿童健康教育活动目标及准备的评价任务二 一、学前儿童健康教育目标评价1.活动目标评价内容(1)对活动目标定位的适宜性、全面性进行评价。活动目标定位的适宜性是指教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2)对活动目标的表述进行评价。目标的表述应该清晰、准确，具有可操作性。（3）对活动目标达成度进行评价。活动结束时要逐条对照目标检查是否都实现了。 2.学前儿童健康教育目标评价标准各层次的目标是为实现总目标而制定的，内容上与总目标保持一致，但在表述上更具体。每次教育活动目标的积累都构成一个阶段目标；而每一个阶段目标的实现都是向总目标迈进一步。(1)活动目标与学期目标，年龄目标及幼儿发展的总目标是否一致 各层次的目标是为实现总目标而制定的，内容上与总目标保持一致，但在表述上更具体。每次教育活动目标的积累都构成一个阶段目标；而每一个阶段目标的实现都是向总目标迈进一步。 2.学前儿童健康教育目标评价标准(2)是否符合本班幼儿发展的整体水平和已有经验，并兼顾个体发展的需要 每个班级在总体上符合该年龄段幼儿的一般发展水平，但各班、每个个体会有不同的实际情况，因此评价健康教育活动的目标时，要将其与上一级目标及本班幼儿的实际情况结合起来，看其是否合理。 2.学前儿童健康教育目标评价标准(3)活动目标的构成是否包含知识经验、方法技能、情感态度等多个方面 健康教育目标应包含知识经验、方法技能、情感态度三方面的要求。需要注意的是，每一次活动的具体情况不同，对于三个方面的日标有所侧重是可以的，也是合理的，但不能偏废任何一方面。 2.学前儿童健康教育目标评价标准(4)活动目标是否有利于幼儿的持续学习和发展 健康教育活动要循序渐进地让幼儿掌握一些健康知识和技能，不能急于求成。因此每一次活动设计的目标要体现阶段性和层次性，要有利于幼儿园在以后的活动逐步发展。(5)活动目标的表述是否精练、具体，具有可行性 每一次活动的日标都应结合该活动的具体内容提出精练的、具体可行的目标，这 样有利于教师对活动的把握。 1.活动准备评价内容（1)活动材料的投放及利用。应选择日常生活中各种用品，当地的自然资源和废旧材料，活动材料利用率要高，种类数量丰富，力争人手一份。（2）知识经验的准备。（寻求最近发展区）（3）学习情境的创设。二、学前儿童健康教育目标评价 2.学前儿童健康教育目标评价标准（1）是否能达成教育活动目标 健康教育活动准备应着眼于促进每一个幼儿的发展。例如，刷牙学习中准足量的小牙刷或替代道具，提前让幼儿观察漱口水、学习龋齿的成因等，这些准备都有利于幼儿形成保护牙齿的意识、练习刷牙的技能，达到促进每一个幼儿发展的目标。 （2）是否有利于教育活动开展 健康教育活动准备要是为了活动的顺利开展。例如，合理利用空间创设的物质环境，特别是在每项活动的前一两周内，应对相关环境进行布置，张贴生图、准备材料和用具等，从而使周围环境有利于教育活动的开展。 2.学前儿童健康教育目标评价标准（3）是否适合幼儿操作 教育活动所用的材料要安全（包括没有危险和保证清洁两方面）、科学、具有可操作性，这样才是适合幼儿操作和使用的，要在保证他们安全的前提是下进行智力开发和能力培养。（4）是否最大限度地利用资源 教育活动使用的资源是多种多样的，教师币在组织活动时，要掌握好材料和用具的数量、品种，注意最大限度地利用材料和用具。 组织“健康教育评价”任务二 知识点3学前儿童健康教育活动内容及过程评价任务二 一、学前儿童健康教育活动内容评价1.活动内容是否与活动目标相一致 健康教育活动的内容非常多，选择活动内容的首要依据就是活动目标，因此，教育活动的内容应紧紧围绕活动目标，从而有利于活动目标的实现。2.活动内容是否具有科学性 教育活动中向幼儿传授的知识应该是准确的，所选择的活动内容应是能被幼儿所 感知的、可靠的材料，教师对活动中的知识应是经查阅、验证为正确的。 3．活动内容是否适合学前儿童的现有水平 活动内容太难或太简单都不利于幼儿现有经验的积累和习惯的培养，因此活动内 容既要适合幼儿现有发展水平，又要有一定的挑战性，以促进幼儿的发展。此外，活动内容的处理应能够突出重点、详略得当;练习活动的时间要恰好。4.活动内容是否体现整合的理念 幼儿园各领域的教育内容之间存在着一定的内在联系，各领域之间相互渗透、有 机结合才能更好地促进幼儿的全面发展。一、学前儿童健康教育活动内容评价 1.活动过程的结构是否严密 教育活动的每个步骤应该是紧密联系的，前一个步骤是下一个步骤的基础后一个步骤是前一个步骤的深入，整个活动过程的结构应该是严密的，