部编版九年级语文上册：论教养2-课件.pptVIP

;1.通读全文，理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。（重点） 3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。;作者介绍;1.生难字 贸然（mào） 疲惫不堪（kān） 大发雷霆（tínɡ） 涵养（hán） 恕我直言（shù） 自吹自擂（léi） 恪守（kè） 允诺（nuò） 自持（chí） 汲取（jí） 矫揉造作（jiǎo） 扭捏（nie） 箴言（zhēn） 嚼东西（jiáo） 絮絮叨叨（xù） 尴尬（ɡān） ;2.形似字 懒（lǎn）懒惰 蕾（lěi）蓓蕾 赖（lài）赖账 擂（léi）自吹自擂 簌（sù）簌簌 镭（léi）镭射 持（chí）自持 碍（ài）妨碍 侍（shì）侍奉 得（dé）得到 待（dài）等待 锝（dé）元素锝 ;3.重点词语 贸然：轻率的样子。 指遇事不经深思熟虑，随便就决定做法。 典范：被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规，合乎规范的。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。 ;一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 贤达：有才能、德行和声望的人。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 恪守：严格遵守。 自持：控制自己的欲望或情绪。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 ;涵养：能控制情绪的功夫。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 徒有其表：空有其外表，不实在。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。 ;4.词语辨析 随机应变 见风使舵 两词都有“灵活应变”的意思。“随机应变”指随着情况的变化灵活机动地应付，为中性词。“见风使舵”是指风向转发???舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事，为贬义词。 运用：（1）聪明机灵，不论遇到哪种状况，能 ，将事情做妥善的处理。（2）他是谁当权就巴结谁,这种 的小人成不了大事。 答案：（1）随机应变（2）见风使舵;课文朗读; 1.作者认为教养首先应该体现在哪里？;3.给本文划分结构。; 1.第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？; 2.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？; 4.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？; 5.举例说明本文主要的论证方法。; 6.一个人的“优雅风度”是怎样做到的？ 一个人的“优雅风度” 是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。; 1.判断下列句子的论证方法; （2）但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好，这是一种世代相传、持续不懈的追求。; 1.行文活泼、灵动，思路清晰 本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。; 2.方法多样，论证有力 举例论证：本文的5～10段，17段都进行了集中举例论述。5～10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。 对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5～10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。; 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。; 开门见山，引入论题。 先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现， 论说什么是“有教养”