高考诗歌鉴赏之事物形象公开课.pptxVIP

高考诗歌鉴赏之事物形象公开课;一、如何鉴赏事物类形象(咏物诗)？;古诗中的事物形象: 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象; 阅读下面一首词,谈谈您对词中“梅”的形象的理解。 咏梅[陆 游] 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。; 外在特征: 内在特征: 寓意: ;答案: ①诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处,“寂寞开无主”,孤独寂寞愁苦,还时常遭受风雨摧残,但它“无意苦争春”不慕虚荣,淡泊名利,始终保持芬芳高洁的品质,至死不渝。 ②诗人借梅自喻,表达自己尽管备受排挤打击,但仍坚持操守,终生不渝的心志。;?1、分析思路 欣赏这类诗时,一要注意物象的特点,提炼所写物象描写特征的词语,挖掘物象内在的品格、精神?,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓物与志的“契合点”,就能明白作者意在何为,情为何端。;其中“物的特征”又包括外在特征和内在特征。图示如下: 外在特征:外表状态,处境际遇 分析物象的自然特征 内在特征:精神品格、思想性格 志趣追求(拟人) 分析物象的社会属性(从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点,分析物象内在的品格、精神);2、鉴赏方法 ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性(事物特征)。 ②鉴赏的角度——事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。 鉴赏流程:物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操;诗人笔下的 ;; D、体会诗人手法的高妙。 (1) 从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、对比。 (2)从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面烘托的手法。 ;3、答题步骤 (1)指出形象(物象)并概括物象的基本特征; (2)结合诗句具体分析形象(结合表现手法); (3)点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。;如何规范答题(例);野菊 杨万里 未与骚人当糗粮,况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色,肯为无人减妙香。 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。 1、 颔联描绘了如何的野菊形象？(2分); 咏物诗的特点: ; 小松 杜荀鹤;本诗描写了小松哪些特点？;小松中寄寓了诗人如何的情志？;常见思想感情(咏物诗) ;附:常见意象的思想感情、文化意义。;2、花草类: 花开: 希望、青春、人一辈子灿烂。 花落: 凋零,失意,人一辈子、事业的挫折,惜春,对美好事物的留恋、追怀。 牡丹: 富贵、美好。 草: 荒凉、偏僻、离根,生命力强、生生不息、希望,身份、地位的卑微。 禾黍:黍离之悲(国家的昔盛今衰)。 ;3、动物类: 子规: 悲惨、凄恻,思乡。 猿猴: 哀伤、凄厉。 鸿鹄: 理想、追求。 鱼: 自由、惬意。 ;;4、风霜雨雪水云类: 海: 辽阔、力量、深邃、气势。 江水: 时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾: 情感的朦胧、惨淡,前途的迷惘、渺茫,理想的落空、幻灭。 小雨: 春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨: 残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 ;春风: 旷达、欢愉、希望。 东风: 春天、美好。 西风: 落寞、惆怅、衰败、游子思归。 霜: 人一辈子易老,社会环境恶劣,恶势力猖狂,人一辈子路途坎坷、挫折。 雪: 纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露: 人一辈子短促、生命易逝。 ;感谢您的聆听！