婴幼儿身心发展—婴幼儿身心发育及特点（婴幼儿照护课件）.pptx

; ;（1）遗传是心理发展的物质基础;（2）生理成熟在一定程度上制约心理发展;（3）社会环境是心理发展的决定因素;（4）家庭教育是心理发展的基石;（1）从简单到复杂;（2）从具体到抽象;（3）从被动到主动;（4）从凌乱到成体系;对以上规律，幼儿照护工作者应根据儿童的发展水平、利用练习法、演示法等方法、通过游戏活动、音乐和美术等艺术活动培养幼儿的注意力、记忆以及思维能力等。;; ;婴幼儿自从呱呱落地就具有先天的动作能力-无条件反射。无条件反射是一种比较低级的神经活动 包括眨眼反射、抓握反射、怀抱反射、巴宾斯基反射等。 条件反射是一种高级的神经活动 婴儿看到奶瓶就想到喝奶就是婴幼儿比较早期的条件反射。;（2）大动作发展;A、大动作发展—头部动作;婴儿在7个月左右出现爬行的动作，当爬行出现后，婴儿的生活就发生了显著的变化，他们的活动范围扩大，可以将自己移动到希望的地方。婴儿的爬行可分为腹地爬行和手膝爬行两种姿势。 一般而言，婴儿刚开始学习爬行时为腹地爬，表现为婴儿的胸腹部着地，先将手伸向前方的地面，然后用手臂弯曲的力量拖动身体前进，腿几乎不发挥作用。随着婴儿手部和腿部力量的发展，婴儿的肩部和胸部离开了地面，逐步变成手膝爬行。大概10个月时，婴儿在爬行中能同时移动胳膊和腿，以保持身体平衡。;1岁左右，婴幼儿开始独立行走，此时婴幼儿的动作表现为步子很小，两腿分的很开，头伸向前方，手臂抬到较高的位置摆动，踉踉跄跄向前冲。 3岁时，儿童可以沿着直线走或奔跑，但奔跑时有时无法自如地转弯或停止，可以双脚离地跳，但跳的时候只能越过很小的物体。 4岁儿童可以跳跃、单脚跳等。随着年龄的增长，儿童在走、跑、跳等动作技能方面表现得更加成熟。;婴幼儿手部的精细动作，主要经历了以下的几个阶段：;1.从整体到局部的规律 婴儿最初的动作多是手脚乱动， 全身参与， 用手抓东西， 也是满手一把抓， 不会用食指与大拇指捏起来。 随着婴儿的长大， 其动作逐渐分化为局部准确的动作和专门化的动作。;2.从上到下-首尾规律 身体动作的发展顺序看， 婴儿是先会抬头， 然后???撑、 翻身、 坐、 爬、 站、 最后学会走。 ;3.从大到小-大小规律 儿童的动作先出现的是大肌肉动作，如头部、躯体、双臂及腿部的动作等，最后才是手的精细动作，如手指捏东西、拿筷子等。;4. 从无意到有意—无有规律 婴儿的动作是无意的，当他做出各种动作时是无目的的，也不知道自己在做什么， 虽然婴儿碰到东西会用手去抓， 但他不能意识到自己在做什么动作。 随着年龄的增长儿童在动作时越来越多地受心理、意识的支配， 从无意向有意发展。;5.由近及远-近远规律 靠近脊椎中央部分（头和躯干）的动作先发展，而后才发展边缘部分（臂、手、腿的动作）。 婴幼儿的行为动作不仅是个体发展的重要组成部分，对个体心理发展具有不可忽视的作用，而且是人们观察、评价婴幼儿的重要手段。今天的课程就到这里，感谢您的聆听。;; ;统帅人体的司令部;支持身体、执行运动和保护内脏;气体进出的通道，将体内的废气排出体外，将氧气吸入体内，为人体提供能量。;消化食物、吸收营养并把食物残渣排出体外通道;循 环 系 统;; ; ; ;（1）合理安排幼儿膳食;（2）培养幼儿良好的生活习惯;（2）培养幼儿良好的生活习惯;（2）培养幼儿良好的生活习惯;（2）培养幼儿良好的生活习惯;（2）培养幼儿良好的生活习惯;（3）开展适合幼儿年龄的早期教育;（3）开展适合幼儿年龄的早期教育;（3）开展适合幼儿年龄的早期教育;（3）开展适合幼儿年龄的早期教育;（3）开展适合幼儿年龄的早期教育