整式教学反思（含五篇）.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 整式教学反思（含五篇） 第一篇：整式教学反思 本节课属于概念介绍课，主要学习多项式、多项式的项、多项式 的次数等几个概念，要使学生通过学习能理解这些概念，并会利用所 学知识确定多项式的项和次数。 我发现：通过自己看书，大部分学生对“多项式的概念”基本上 都能理解，只是在“多项式的项”“多项式的次数”这两个概念的理 解上出现了困难。因此，我在授课时，向学生介绍了以加、减号为分 界线把多项式带符号分段的方法，解析“项”的概念，然后逐项逐项 在单项式的有关知识的基础上求出各项的次数，解析“最高次项”， 进而解析“多项式的次数”。学生在这样详细的剖析中，就把刚才在 课本中阅读到的相关概念慢慢地转化为相应的数学符号，理解这些概 念。 从学生完成后面的练习的情况来看，学生对本课的学习内容还是 掌握得比较好 ，达到了教学 目标 ，完成了教学任务。 本节课的可取之处与今后需要改进的地方： 这节课的教学内容并不难，单纯地从学生接受知识的角度 ，讲授 法应该效果更好。但同时学生的自主学习的习惯和能力也不知不觉地 被忽略了。事实证明 ，学生没有养成一个良好的自主学习的习惯 ，不 会自己阅读、分析题意 ，他们今后的学习会受到很大的制约。所以这 节课我先安排十分钟左右的时间让学生自己看书完成书本上的题目 ， 虽然表面上看，浪费了不少时间 ，导致课堂的时间比较紧张 ，但是， 从学生的长远发展出发，我还是觉得应该采用这种模式，使学生在起 始年级开始养成一个好的学习习惯 ，对他们应该是有利无害的。这样 的教学方法在今后的教学中我还要多加以运用。 但是，我也发现：几个本来并不难理解的知识点 ，比如 “多项式 的项”、“多项式的次数”，如果学生有一定的数学学习的基础和独 立分析问题的能力 ，应该可以自己顺利完成学习，但事实上，必须由 老师不断加以点评、分析，学生才能较准确地把握相关语句的含义 ， 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 说明学生对数学语言的理解和表达还是存在较大困难。这个让学生阅 读课文的习惯必须要进一步培养。 总之，一堂课的教学总存在这样那样的遗憾，教师要在不断的思 考和总结中调整，才能适应学生的要求，适应教材的变化和课标的要 求。 第二篇：整式教学反思 《整式》教学反思 有理数的学习是运用算术思维进行直观计算的过程，整式的学习 则是运用代数思维进行非直观符号化运算的过程，它们之间既有联系 又相互区别，因此整式的学习需要类比有理数的概念性质、运算法则 等知识来完成。 在这一章的教学中，我首先从学生学过的有理数、一元一次方程、 二元一次方程（组）等知识中涉及到的字母“代”数 出发 ，引入字母 表示数的概念，帮助学生理解较为抽象的字母表示数的意义 ，在此基 础上归纳出代数式的概念，从而学习整式的相关概念 ；接着类比有理 数的加减乘除乘方运算及其运算法则，学习相应整式的加减乘除乘方 运算 ；最后介绍三个乘法公式和四种最简单常用的分解因式的方法。 结合学生的学习反馈 ，我认为在教学中应注意以下几个问题： 1 ．字母表示数是 “代”数的基础 ，虽然学生对字母表示数有一定 的感知，但教学时 ，要给学生充分机会理解字母表示数的意义及作用。 比如 3 的倍数，算术上表示为 3、6、9„„ ，而代数上表示为 3n。也就 是说，3n 不是