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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 倒叙教学设计 恰当运⽤倒叙，提⾼叙事能⼒ 黄冈市启黄中学谭⾦卫 教学⽬标 知识⽬标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作⽤。 能⼒⽬标： 1. 能正确运⽤倒叙。 2. 根据不同的叙事需求，恰当使⽤倒叙。 情感态度与价值观： 在写作中提⾼学⽣写作能⼒和感悟能⼒；培养学⽣对语⾔⽂字的兴趣。 教学重点： 掌握倒叙的作⽤和⽅法。 教学难点： 根据不同的叙事需求，恰当使⽤倒叙。 教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课。 （多媒体展⽰麦当劳⼴告） 猜⼀猜：婴⼉为何⼀会⼉笑⼀会⼉哭？ ⼆、学讲故事，明确概念 活动⼀：根据提⽰，任选⼀组，讲⼀个完整的故事。 第⼀组： 时间：500年前 地点：天宫 ⼈物：孙悟空、太上⽼君 起因：孙悟空⼤闹天宫 经过：孙悟空被太上⽼君关进⼋卦炉，⽤三昧真⽕烧炼了七七四⼗九天 结果：孙悟空练就了⽕眼⾦睛 第⼆组： 时间：500年前 地点：天宫 ⼈物：沙僧 起因：沙僧原是天庭的卷帘⼤将，因失⼿打碎了琉璃盏被贬⼊凡间，盘踞在流沙河经过：经观⾳菩萨点化成为唐僧的三徒弟， 护送唐僧取经，经历了九九⼋⼗⼀难结果：取经归来，功德圆满，被封为⾦⾝罗汉。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 想⼀想：这两则故事有没有不同的讲法呢？ 归纳总结： 顺叙：按照事情发展的顺序进⾏叙述的⽅法。 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的⽚段提到⽂章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发 展顺序进⾏叙述的⽅法。 三、因势利“倒”，尽显风采 活动⼆：看图讲故事，看谁的故事最精彩。 （⽩板展⽰“武松打虎”的图⽚） 要求：（1）⽤倒叙复述故事 （2）句⼦通顺，前后连贯。 想⼀想：⽤倒叙讲故事，有什么好处呢？ 倒叙的好处： 1. 设置悬念，引⼈⼊胜。 2. 渲染氛围，揭⽰主题。 3. 突出情节，波澜起伏。 四、疑难探究，拨云现⽇ 想⼀想：⽤好倒叙，需要注意哪些问题呢？ 明确：1. 情节要完整。 2.故事结局或精彩⽚段提前叙述后，其他部分依然按照原来顺序叙述。 3. 倒叙部分和顺叙部分的衔接要⾃然，过渡要流畅。 五、⼤显⾝⼿，游刃有余 活动四：运⽤倒叙，修改故事。 要求：1.运⽤倒叙修改故事。 2.开头或设置悬念，吸引读者；或渲染氛围；或者突出主题。 3.句⼦通顺，前后连贯。 六、家庭作业： 在闲暇之时，静坐家中，不经意地翻看家⾥的相册，⾥⾯的某张旧照⽚可能会勾起你⼀ 些难忘的回忆，这⼀幕幕的往事，如电影般在你⾯前回放，你陷⼊了对往事的回忆中。请 运⽤倒叙的⼿法，以“珍藏回忆”为话题，⾃拟题⽬，写⼀篇⽂章，记录下那些难以忘怀的 ⼈和事。不少于600字。 七、课堂⼩结 难忘的眼神 ⼀个微风习习的傍晚，我和妈妈劳累了⼀天，打算在⼀家路边烧烤摊⼉买⼏串烧烤。这 家烧烤摊⼉的⽣意⾮常⽕爆，⼏张桌⼦已经坐满了⼈。我被那诱⼈的烧烤⾹味吸引，快速点 了⼏样，静静地等候我的美⾷。 就在这时，⼀辆⽩⾊⾯包车卷着⼀阵灰尘“嘎吱”⼀声停在了烧烤摊⼉前。车上下来⼀ 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 男⼀⼥，他们神⾊匆忙，和烧烤⽼板嘀咕了⼏句，就开始从车上搬下来⼀个笼⼦。然后从⽼ 板⼿中接过⼏张钞票，快速上车，⼜挟卷着⼀路灰尘离去。速度快的让我恍惚觉得刚才所见 的是幻象。 我好奇地⾛到那个笼⼦前，蹲下⾝⼀看，竟然是⼀笼⼦鸽⼦，⼤概有⼆⼗来只。⽩鸽⼦ 像美丽的⽩雪公主，它的⽻⽑如雪⼀样⽩，如云⼀般细腻。灰鸽⼦像穿了⼀件银灰⾊外套的 绅⼠，⾼昂着⼩巧的头。最吸引我的是它们的眼睛，本应该如⽔晶般明亮，但是那⾥分明藏 满了恐惧。它们有的不停的扑打着翅膀，有的咕咕的叫着，它们的叫声⾥，分明有⼀种将死 的悲鸣。有的躲在⾓落⾥，满眼哀戚。 这个眼神⼀下⼦击中我，让我难忘。⽽⾷客的⼀声：“⽼板，上盘鸽⼦。”更让我⼼痛。 这是⼀群精灵⼀般的鸟⼉，本应飞翔在蔚蓝的天空中，停息在绿意盎然的枝头，休憩在 宠爱它们的主⼈为它们建造的巢⽳⾥。可是现在它们却拥挤在狭⼩的笼⼦中，眼看就要成为 ⽼板炭⽕下的⾷材，⾷客⼝中的美味。 “⽼板，你能不能放了那些鸽⼦”我在付钱的时候轻声的请求道，明知道⽼板不能答应。 我却再次望向笼⼦中那群鸽⼦，它们终于安静下来，眼睛微微闭合着，仿佛充满了绝望。 夜晚，我做了⼀个梦，⼀群鸽⼦在蔚蓝的天空中⾃由的飞翔。它们欢快的咕咕叫着，清 澈的眼神犹如清澈的河⽔，缓缓流淌在爱它们的⼈们⼼间……篇⼆：倒