高中数学椭圆的标准方程--利用定义求最值问题.pdfVIP

椭圆的标准方程：利用椭圆的定义求最值 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握利用定义求椭圆中的最值方法； 2、过程与方法：由椭圆的定义与标准方程出发，培养学生分析探索能力，熟练 掌握利用定义求椭圆中的最值方法； 3、情感、态度与价值观：通过求椭圆标准方程的学习，渗透概念与数形结合的 思想，启发学生研究问题时，抓住问题本质，严谨思考，规范得出解答；培养学 生自主学习能力； 4 、高考导向：①《普通高中数学课程标准（2017 年版）》第44 页：经历从具体 情境中抽象出椭圆的过程，掌握椭圆的定义、标准方程及简单几何性质；②《普 通高中数学课程标准（2017 年版）》第45 页：【学业要求】：能够掌握平面解析 几何解决问题的基本过程：根据具体问题情境的特点，建立平面直角坐标系；根 据几何问题和图形特点，用代数语言把几何问题转化成为代数问题；根据对几何 问题（图形）的分析，探索解决问题的思路；运用代数方法得到结论；给出代数 结论合理的几何解释，解决几何问题。 二、重点与难点： 1、重点：利用定义求最值； 2、难点：掌握方法并灵活应用。 三、教学过程 （一）课前热身： x 2 y 2 1、（原创）已知点 P 是椭圆  1上任意一点， F , F 是该椭圆的左、右 100 36 1 2 焦点。则PF PF 的最大值是 。 1 2 9 解析：法1：设任意点P(x , y ), F (8,0), F (8,0), y 2 36  x 2 , 1 2 25 16 PF (8 x ,y ), PF (8 x ,y ), 则PF PF x 2 64 y 2  x 2 28 1 2 1 2 25 10 x 10 当x 0时，PF PF 有最小值是28；当x 10时，PF PF 有最大值是36. 1 2 1 2 故：最大值是36.    法2(三角代换法）：设点P(10cos ,6 sin )( R), F (8,0), F (8,0) 1 2 则F P （10cos8,6 sin ), F P (10cos8,6 sin ). 1 2 PF PF F P F P (10cos8)(10cos8) 36 sin2 100cos2 36 sin2 64 1 2 1 2 64 cos2 28 1cos10 cos2 128 64 cos2 28 36 PF PF 的最大值是36. 1 2 1 （二）利用椭圆的定义求最值 类型一： x 2 y 2 例1（原创）、已知F ，F 是椭圆  1的两个焦点，P为椭圆上一点，求 | PF | | PF | 1 2 225 196 1 2 的最大值。 解析：依题意知：a 15, 由椭圆的定义知：| PF