肌内注射_教学设计课题.docx

标准文档 标准文档 实用文案 实用文案 《肌内注射法》教学设计 灌南卫校 陈敏 课题授课专业 人数 肌内注射法中专护理 40 人 授课类型 授课年级课时 新 授 课 中专二年级 2 课时 书名： 《护理学基础》第三版 授课教材 主编： 周春美 张连辉 出版社：人民卫生出版社 以卫生职业教育的“三个对接”（即理论教学与执业护士考证相对接，技能操作与现代临床操作规范相对接，学生职业素养与护士职业道德及职业规范相对接）理念为指导，针对授课班学情、本课特点及卫生职业教育现状，以学生被注射的亲身 设计思路 经历为背景创设课堂，巧用分小步程序教学，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在做 ----想----说---- 学----练 秀中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作 用，充分体现我校提倡的 “三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学。 我所教的学生是中专二年级的学生： 认知结构：已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差 学情分析 心理特征：活泼好动，好奇心强，对注射期盼已久，但普遍不敢面对真人注射,且安全意识不足。 行为习惯：善于模仿，且在我校组织的技能大赛鼓舞下， 对技能学习产生了浓厚的兴趣 知识与技能 教 学 过程与方法目 标 1、掌握肌内注射的操作要点。 2、掌握肌内注射的定位方法。 通过主动尝试、小组合作的学习方法，熟练掌握肌肉注射的基本操作技能。 情感态度与 培养学生忧病人所忧、痛病人所痛的职业情操，增强注射操作 价值观 教学方法 教学环境教具教材教学重点教学难点 的信心，体验成功的喜悦。 启发式教学法、多媒体辅助法、示教法、情境教学法、小组合作探究法 理实一体教室、教材、多媒体课件、人体模型1 个、肌内注射法用物 10 套、记号笔 10 支 肌内注射法定位方法肌内注射法操作步骤 知识准备：布置学生回顾人体解剖结构，预习本教材肌内注射法，观看肌内注射法操作视频。 学生见习：组织学生分成 4 大组去校合作医院注射室、病房见习肌内注射法，布置观察任务： 肌内注射主要注射部位。 课前准备 2)肌内注射的操作步骤。 3)调查病人被注射的感受。 完成预实验报告写下肌内注射所需用物、定位、操作步骤。 小老师培养：根据学生平时操作技能情况，从每组中挑选 2 位学生，先进行肌内注射法操作实训辅导并考核过关，成为小老师。 教学过程 教学内容 设计意图 一 情境导入尝试操作 4min 1、播放“感冒打针导致永生瘫痪的 1. 震撼学生心灵，引起视频新闻” 引出本课课题——肌内 学生思考，引出本课课 注射 题 2、教师提问：感冒打针为什么会导 2.利用学生对肌内注射 致永生瘫痪？ 技术的好奇与期盼来引 原来是损伤了坐骨神经。 发学生思考。 想一想 1.采用启发式教学引导想一想:“作为未来的护士，你们会 学生思考，将“被动” 打针了吗？肌内注射损伤坐骨神经危害；神经解剖位置?”——打开人 灌输转变成了“主动” 汲取，培养学生的自学探究能力，提高学生学 体模型进行讲解。 习的兴趣。 二 主动探究 =善思乐定8min 找一找 1）小组讨论，学生代表应用实物模型回顾标志点，向同学们讲述肌内注射定位方法。 教师总结：采用 PPT 展示定位方法的效果 图，有利于学生将知识串联、积累、加工，达到举一反三。突出教学 2）教师结合 PPT 展示定位方法效果 重点、突破教学难点。 图进一步形象具体地讲述定位法。 画一画 在包好保护膜的模型上用记号 采用让学生亲自用记号笔画线验证的方法， 完成了理论与实践的相 笔画下定位方法，打开模型验证方法 互转化。 的可靠性。 学一学 教师采用实践教学法给学生做出示 1.进针的演示，由同学 范，同时讲解要点。 1）准备工作： 点评操作的关键点，促 进了课堂上的师生互 动。教师再次强调关键 三 梳理演练掌握技能 18min ①操作者准备包括着装整洁，洗 步骤的操作方法，突出 手、戴口罩。 了教学重点。 ②操作用物准备：治疗盘内放皮肤消毒液、弯盘、消毒棉签、注射卡、注射药物、砂轮、一次性注射器、无菌纱布垫、无菌持物钳。 评估患者情况及注射部位的组织状态。 实施：操作过程共分为 12 步，利用 PPT 展示图片，特别展示改进式的持针手法，重点强调进针操作要点：第一步，执毛笔状持注射器； 第二步，90°进针，手法、深度（快、稳、准）；第三步，抽回血注药（慢）；第四步，棉签按压拔针。（快） 4）．评价标准： a.无菌观念强。 操作熟练准确、做到无痛注射 （两快一慢）。 沟通恰当，指导正确。 时间：8 分钟（从检查药品开始至清理用物完毕）。 练一练： 滚动播放电教视频。 将 4 个大组学生分成