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一年级下册美术教案 第1课 包书皮 学习领域 设计，应用 ? ? ? 教 学 目 标 1. 知识与技能 知识：了解书皮的功能是保护书籍，能根据书的大小选择不同颜色、材质的纸张，体验包书皮的方法，学会进行简单的设计和装饰。 2. 过程与方法 在观察和体验中，学生了解包书皮的意义，学习包书皮的基本方法，提高学生的动手实践和美化生活的能力。 3.情感、态度和价值观 培养学生爱护书籍的意识，并对学生进行环境保护的教育。 ? ? ? 教学重点难 点 1.重点 知道书皮的作用，学习包书皮及美化书皮的方法。 2.难点 1）学生愿意学习包书皮。 2）学生掌握包书皮的方法，以及将实用功能和美化功能相统一。 ? ? ? 课前准备 彩纸，剪刀，胶棒，水彩笔。 ? ? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题导入 1. 师生对话 师：新的学期开始了，那么老师发现大家手里又多了很多新的课本，谁能说一说自己手里面都有哪些书呢？ 2. 导入课题 师：大家有那么多的书籍，而且这些书籍还要用到这个学期末，我们有什么办法能让书籍保存得像新的一样呢？ 那么我们今天就一起来学着包书皮。 学生列出自己拥有的书籍 学生回答有语文、数学、英语、品社、健康、美术等等。 学生提出包书皮的想法。 唤起学生的共情心理，让学生意识到的保护书籍的重要性，调动学生的生活经验，让其自由发言。 以布置任务的形式，来完成今天的任务，提示学生将用过的书籍捐献给贫困山区的小朋友，让他们从内心产生责任意识。主动地愿意帮助他人。 学习新课 1. 讨论对比 师：同学们，现在我们的生活很便利，在商店我们就能买到各种各样的书皮，但是今天老师要和大家一起包的，是这种传统的纸书皮（展示样品），谁能说说这两种书皮有什么优势或者劣势么？ 2. 选择对比 教师呈现一本比较厚的书，例如《红楼梦》、《西游记》，请学生选一选哪种书皮更适合这样的书。 那么我们今天就来一起为我们的字典包上漂亮的书皮吧。 学生讨论两种书皮的优势和劣势。 塑料书皮更方便、简洁。可以进行简单装饰，如贴小贴画等。 纸质书皮包起来比较麻烦，但可以随意装饰。 两种书皮都不太环保。 学生通过选择得出，纸质书皮更加合适。而且显得很郑重。 让学生正确理解书皮的利弊，不要以老师、教材的标准为标准，人云亦云，要保留自己的想法。 学生自己思考，得出结论。实现纸质书皮的应用性，让学生知道该类书皮的存在也是有价值的。 示范环节 1. 对折中缝压痕 准备一张比书大两倍以上的纸张，纸的宽度以大于书本5厘米以上为宜。将书放置在纸的右侧中部，将纸按书的侧面折叠，按压出中缝，并沿书的开边边缘压出痕迹。 2．减中缝 把书取出，看到书侧面及边缘的压痕。上下两端均剪出成梯形。 3. 折叠 将梯形向纸内侧折进去。把书的中缝对准像内折叠的梯形处，放好。 按中缝把纸的另一端盖到书上。把纸的一侧翻开铺平，按照刚才的压痕折叠好，用力叠一下，然后把另一面也用力折叠好。 4. 包书皮 把书的封面包进刚才叠好的书皮内，然后把下方向内折个角。 5.装饰书皮封面 学生观察 第一步：对折、沿中缝放书。 第二步：用剪刀剪 第三步：折叠 最后，根据自己喜好进行装饰。 装饰时应注意：美观性，简洁性，要突出字典的应用性。 通过教师示范，强化包书皮的步骤、要领及注意事项。教给学生正确使用工具的方法，对学生进行安全教育。 艺术实践 1. 作业要求： 为自己字典包一个纸质书皮 （1） 细致工整 （2） 装饰精美。 2. 辅导要点 （1） 对动手能力较差的学生进行一对一辅导。 （2） 提示装饰的美观。 学生参照步骤图进行折叠制作。并根据自己的想法，进行设计和装饰。 明确作业要求，帮助辅导学生，鼓励学生发散思维，用于创作。让学生享受制作的过程。 展示评价 1. 学生展示自己的作品，讲讲都克服了哪些困难? 2. 交流创作思路，谈谈自己想表达什么样的想法。 1. 学生互评 2. 学生自评 巩固知识点 培养学生的叙述能力。 课后拓展 在课余时间为更多的书籍包上书皮。 利用课下时间再创作。 激发学生的创作欲望，缓解学生的课业压力。 ? ? ? ?