部编版九年级语文上册：我爱这土地5-课件.pptVIP

　　1.背景介绍 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。; 2.文化常识 现代诗歌：(1)定义：是指五四运动至中华人民共和国成立以来的诗歌。 　　(2)特点：①形式比较自由，可分行排列；②内涵是开放的；③意象经营重于修辞；④有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。;1.正音辨形 腐烂(　　)　　　吹刮(　　)　　　羽毛(　　) lí(　　)明 hóu(　　)咙 悲fèn(　　) 答案：fǔ　ɡuā　yǔ　黎　喉　愤;2.据义填词 (1)　　　　　：沉着持重；思想感情不外露。 (2)　　　　　：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 答案：(1)深沉　(2)汹涌;3.走进文本 (1)“我爱这土地”中的“土地”有什么含义？ 答案：“土地”象征祖国。 (2)这首诗的感情基调是怎样的？找出点明本诗主旨的句子。 答案：忧郁、悲愤(类似的答案也正确)　为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……;1.诗歌意象 (1)阅读全诗，找出诗中的意象，并体会其象征意义。完成下面的表格。;答案：;【知识链接】 如何把握诗歌意象 1.意象就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 2.如何准确把握诗歌意象呢？ (1)抓住意象自身的特征，注意这些特征的象征性。如月圆——团圆——无法团圆——思乡怀人。(2)联系全篇，宏观把握。学会分析意象的组合：①意象之间的逻辑关系不很确定，鉴赏意象一定要运用联想和想象。②注意把握意象之间内在的、深层的联系。;(2)如何准确把握诗中“鸟”的形象？ 答案：此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地奉献给土地。;2.语言赏析 阅读诗歌，仔细揣摩语言，赏析本诗富有表现力的??句。 (1)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 答案：诗人运用“鸟”的形象表达自己至死不渝的爱国情感。这里的“鸟”“用嘶哑的喉咙歌唱”，表明这只鸟已饱受磨难。鸟的不屈和抗争，突出了诗人对祖国的挚爱。;(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 答案：这些修饰语、限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。;3.思想感情 这首诗歌字里行间渗透着诗人强烈的情感，请找出这样的诗句并仿照参考示例进行赏析。 参考示例：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”表达了诗人怎样的思想感情？;点拨：;赏析：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，突出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。;一试身手： (1)诗人对“土地”“河流”“风”和“黎明”的描写，蕴含了他怎样的思想感情？ 答案：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 (2)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想感情？ 答案：这只鸟歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。;　　学习本文过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论，请你也参与讨论吧。 灿烂阳光：诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发浓烈的感情？大家如何理解？期望和你的交流。 晴空一鹤：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。;蓝色季风：这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。;　　依据图示，完成下题，归纳反思。;　　诗歌的第1节以鸟歌唱为喻，歌唱的对象前分别用“暴风雨所打击”“汹涌着悲愤”“无止息地吹刮”这些修饰语，表明中华大地正遭受　　　　　的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行勇敢的反抗。第2节两句诗以“为什么　　　　　”和“　　　　　”的一问一答，直抒胸臆，表达了诗人眷念土地、献身祖国的感情。 答案：被入侵　眼里含泪　深爱土地;　　1.背景介绍 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续