计算机与语文.docx

让计算机成为作文教学的好帮手 计算机辅助教学，在教育教学中运用得越来越广泛。在作文教学中借助于计算机的帮助，会让学生爱上作文课，起到意想不到的效果。正因为如此，我就尝试开设作文.计算机课程，将计算机与作文教学的进行整合。 — 拓展阅读，培养学生积极探索的能力。 大量、广泛地阅读是提高学生读写能力的有效途径。教师下载与学生作文相关的资料，也可以教给学生如何选择信息、处理信息、利用信息的方法，指导学生上网去获取自己所需要的知识。以往要求学生阅读作文的内容，学生总是显得兴趣不浓，而现在要求学生自己去寻找、下载有关的资料时，那色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容能深深地吸引学生，唤起他们学习的潜在意识，激发他们的兴趣、情感。改变了在教学过程中处于的被动地位，使学生逐渐由消极的知识接受者转变成积极的知识探索者，主动的能力构建者。真正变“要我学”为“我要学”，学习效果明显提高。通过多媒体的真实情景引起学生的观察兴趣，利用多媒体软件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情景代替课本上的静止画面，让学生写一段话或写一篇短文。容易引起学生的兴趣，触发学生的想象力，有助于培养学生观察事物的能力。 二、应用多媒体，优化作文评改。 利用多媒体评改作文，能大大提高评改的效率。在评改作文时， 我们把学生的优秀习作显示在屏幕上，作为范例讲评；把典型的病例 显示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；还从一般的习作中找出精彩的词、句、片断显示在屏幕上，供大家品味欣赏??通过教师讲评、 学生自评、学生互评，相互促进，相互提高。这样做远比教师用小黑板抄写一篇典型的习作，然后再由教师一人讲评，质量要高得多、速度快得多、容量大得多。另外运用电脑，还可以让学生把自己认为满意的作文存盘建档，随时取出自己的作品对比、分析。 学生的作文视野开阔，资料详实，世界上发生的事情能够给予关心和思考。学生既锻炼了电脑上网操作的能力，也锻炼了谋篇布局的功夫，还锻炼了对于丰富的素材合理取舍的功夫，并且有感而发，有血有肉。不仅写了作文，还进行了一次生动的爱国主义教育。传统的作文教学手段，不可能轻松地收到这么好的成效。 三.资源共享，促进学生共同进步 无论是谁，写了一篇好文章，总是想让别人看到，想在报刊杂志上发表，得到大家的承认。而小学生尤其如此。也许一次的发表能改变他的一生。传统的作文教学，发表文章相当困难，如何使之变得易如反掌？现代的计算机网络为学生提供了广阔的舞台合天地， 因为文章已经输入电脑，我因势利导，让学生参观别的小朋友的优秀个人主页，激发他们做主页发表自己文章的欲望，然后教学生做个人主页。 四.学会做人，有效地培养学生的协作精神和协作学习能力。 学写作其实是一个学做人的过程，计算机和作文整合后，优势更 加明显。 计算机网络把多个终端连在一起，可以实现资源共享，甚至每一台机器都可以完全使用另一台或多台机的磁盘、操作系统及全部应用软件。这种一体化的特性使语文教学既可以实施个别化教学的策略， 也可以实施协作式教学策略。利用网络进行协作式教学多采用竞争、协同、伙伴等形式。经过协作学习，最后互相补充，集思广益，对同一个问题得出较为全面、科学的认识。使得每一位同学都要积极参与学习小组，都要有自己的观点、建议并与其他同学能随时进行交流， 同时虚心听取他人的意见，吸纳或认同其他人的可取之处，对有疑义的地方用插入注释的方法坦率地提出自己的看法，从而使学生的作文进步更快。 这样的作文教学不但能潜移默化地培养学生的协作精神，而且能使学生学会合作，提高协作学习的能力。科学的发展证明，越是重大的发现和创新，越是离不开群体内的良好协作。 总之，利用多媒体技术的多功能作用进行写作训练，能够引起学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快的掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，巩固写作能力，可谓是事半功倍