人教PEP三年级英语上册第三单元大单元教学设计.docx

人教PEP三年级英语上册第三单元大单元教学设计 Unit 3 Look at me! 单元解读 单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“自我认识”这一主题群，展开教学。 1.语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容：关爱他人，问候他人；并能掌握语音规则，初步感知和学习字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在单词中的发音，以及在四线三格中正确书写，借助图片及关键词读懂小故事。 2.文化意识：能够了解不同国家在问候语上的差异。了解自己的五官和身体部位，树立爱护身体的意识。 3.思维品质：能够认真观察图片，并通过图片隐含的信息推断出对话发生的时间、场合和大概内容，提高观察能力，预测能力，推断能力。 4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。并激发学生的口语及书写能力。能够对照评价表了解自己在本单元学习过程中的不足，并及时调整学习方向和学习方法。 单元内知识关联 本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。 Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 1.主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。 2.Part A主要包含 Lets talk, Lets play,Let s learn，Lets do，Letters and sounds五个环节。其中Lets talk是日常对话，学习用“Good morning. How are you? I’m fine, thank you.”进行日常会话。Let’s learn 是学习脸部五官的词汇和介绍五官的句型，内容为：ear,eye, nose,mouth,face.This is my...。 此外，Letters and sounds是语音板块，学生初步感知和学习字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在单词中的发音，以及在四线三格中正确书写。 Part B部分主要由七个环节组成：Lets talk,Lets play，Lets learn,Let’s do，Start to read, Lets check,Lets sing。其中，Lets talk是日常对话，继续学习见面问候语“How are you? Very well, thank you.”Let’s learn是学习身体部位的单词以及介绍身体部位的句型，内容为：arm,hand,head,body,leg,foot.This is the...。本部分的Start to read, Lets check,Lets sing，将本单元的主要内容利用读一读、连一连、圈一圈、听音打钩、听听唱唱的方式，将抽象的语言知识，变成具体的任务来完成，从而检验学生对单元知识的掌握程度。 4.Part C只有Story time—个环节。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。 Part A 与Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let’s talk的内容都是关于关于日常问候的会话，两个Let’s Learn 部分是关于学习五官和身体部位的内容。 两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提升。 学情分析 本单元是本册书的第三单元，通过两个单元的学习，已经学会了一些简单的英语表达。同时能听懂简单的课堂用语，能说简单的问候语，会认读部分单词。三年级的学生刚开始接触英语，对英语有着浓厚的兴趣。但是由于年龄小，控制力差，教学要从他们的实际情况出发，化难为易，化繁为简，设计丰富有趣的活动，调动他们的积极性。三年级学生对于“五官和身体部位”的话题并不陌生，但是不知道如何用英语表述五官及身体部位，也不会介绍自己及他人的五官和身体部位，仍需要加深对五官及身体部位的认识，珍惜身体，树立自我保护的意识。三年级学生英语的知识储备不多，用英语思考问题和表达事物的思维还没有形成，且以直观形象思维为主。他们有着极强的求知欲和表现欲，活泼好动，善于观察和模仿。五官和身体部位的话题，贴近实际生活，学生乐于参与学习、介绍及表演本单元的内容。 四、重难点 1.本单元的教学重点是“认识并介绍五官和身体部位”。涉及“介绍五官和身体部位”的句型主要有:“This is my.../This is the...”在本册第二单元“Unit2 Colours”中学习过介绍他人的句型