部编版小学一年级语文下册教学设计小公鸡和小鸭子第二课时.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 小公鸡和小鸭子 第二课时 1.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词 教学目标 语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 教学重点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 教学难点 读好小公鸡和小鸭子的对话。 一、复习旧知，导入课文 1．朗读课文，分组分段读。 2 ．出示字词，检查生字读音。 二、结合看图，分段阅读。 1．读第 1 自然段 （1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。） （2 ）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长的有什么不同？ （嘴： 小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连） 教 2 ．读第 2 自然段，看第一幅图。 学 过 指名读第 2 自然段，数数第 2 自然段共有几句话？（4 句） 程 请学生逐句朗读，重点指导朗读好第 2 句和第 3 句。 在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到 了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体 会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心，体会“急得直哭”。教师点评指导，以 评促读。 3 ．读第3 自然段 （1）让学生借助拼音，自由朗读，将小公鸡和小鸭子之间的对话读正 确、读通顺。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 (2)用“ ”和“ ”圈画小公鸡和小鸭子说的话，区分清 楚不同角色的话。 4 、读第4 自然段，指名读，大家思考问题： （1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ （2 ）小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？ （3 ）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？ （4 ）朗读指导4 自然段：“忽然” “飞快”要读得快。突出事情很紧急， 很危险，表现小鸭子游得很快，想快点去救小公鸡。最后小公鸡的话要读 出对小鸭子的感谢。 （三）识记生字，指导书写 （四）总结全文。 （1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙 述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来 。 （2 ）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（板书：互相帮 助 ） 草地里 小公鸡 吃得很欢 给小鸭子吃 板 小鸭子 急得直哭 书 设 小公鸡和小鸭子小河边 小鸭子 捉鱼给小公鸡吃 互相帮助 计 小公鸡 偷偷下水 喊救命 救小公鸡上岸 教 学 反 思 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》