部编版一年级《秋天》优秀教学设计.docx

部编版一年级《秋天》优秀教学设计 秋天》教学设计 一、教学目标： 1.能够借助拼音正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。 3.理解课文内容，了解秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。 5.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 二、教学重难点： 1.正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。 2.背诵课文。 三、课时安排：2课时。 第一课时 教学目标： 1.能够借助拼音正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。 3.认识自然段，并尝试给课文标段。 一、创设情境，导入新课 1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3.介绍秋天，引导学生了解秋天的特征。 4.小结：美丽的秋天到了，这节课我们一起研究《秋天》这篇课文。 5.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.认识自然段。 2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师朗读课文，学生注意生字。 5.学生借助拼音自读课文，一边读一边圈画出生字。 6.逐段检查学生的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 2)检查第2自然段的朗读情况，相机指导。 3)指名读第3自然段。 7.同桌互读，检查生字读音是否准确。 三、随文识字，品读课文 一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。 1)研究生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 2)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽天()()水空()()油 3)指导读句子，“凉”字读重音。 2.树叶变黄了。 首先，我们来看看各种树叶的标本，它们的形状各不相同。研究生词“树叶”，认识它的偏旁部首：木字旁和口字旁。你有什么好的记忆方法吗？可以尝试将“木”加上“对”组成“树”，将“口”加上“十”组成“叶”。同时，我们可以拿出树叶标本，让学生看看、摸摸。 接下来，我们要学会读出秋天到来时树叶的变化，强调“黄”要读重音。 3.树叶一片片落下来。 首先，我们比较了“一片片”和“一片”的不同，发现“一片片”是很多片。接着，我们结合课文插图，思考为什么作者要用“一片片”这个词语。课文插图可以帮助我们更好地理解词语，这是一个好方法。然后，我们可以拓展类似于“一片片”的词语。 接下来，我们可以想象一下树叶是怎样从树上落下来的，将“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的XXX轻轻地、慢慢地落下来。 4.齐读第1自然段，然后品读第2自然段。 首先，自由地读一读课文的第2自然段。然后，我们观察课文插图，读出“在这么美的蓝天下你还看到了什么？”这句话。接下来，我们思考大雁南飞与秋天的关系，结合课文插图来了解大雁的飞行方式。课文插图可以帮助我们更好地理解句子。我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生观察大雁的不同排列方式。然后，我们指名读第2自然段，齐读，研究生字“大、飞、会、个”。最后，初步感受“一”字的变调，研究它的不同读法，指导朗读第2自然段。 最后，我们一起欣赏画面，朗读第3自然段，感受秋天的美丽。 过渡：秋天真是美丽啊！作者不禁发出这样的感叹。在本节课中，我们将继续研究秋天的特征，培养学生对大自然的观察兴趣和热爱。 首先，我们要研究生字“秋”和“了”。秋是禾谷成熟、收获的季节，由禾加火组成。了则是由两笔组成，可以和“子”对比来识记。我们要注意它的笔顺。 接下来，我们要指导学生书写生字“人”和“大”。在书写“人”时，要先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。而在书写“大”时，我们可以观察比较“人”和“大”中“人”的区别，注意这两个字在书写时占格位置的不同。 然后，我们要进行课文朗读和背诵。通过指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面，来帮助学生理解课文内容。在背诵时，我们要抓住关键词语，想象美丽的画面，这样才能快速而牢固地背诵下来。 最后，我们要小结本节课的内容，强调秋天的美丽和变化，激发学生对大自然的兴趣和热爱。 同桌之间互相检查背诵，男生和女生之间进行竞赛背诵。接着，齐声背诵第然段。在背诵的过程中，要注意采用正确的方法，例如抓住关键词语，想象画面等。为了更好地背诵，出示课文画面并齐声背诵课文。最后，进行拓展延伸并布置作业。学生可以描述秋天的景色，并用画笔描绘出来，也可以在优美的音乐声中画一画自己