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《认识人民币》观课报告 新课程标准强调生活情境是数学内容的载体、情感的诱因和数学活动的平台。周老师在《认识人民币》一课中很好地体现了这一标准，创设了一个和谐、互动的生活课堂。本文将从三个方面分析这节课的教学设计。 首先，本节课的设计以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。通过看、答、填、换、买等活动，将认识人民币的全过程串连在一起，形成一个动态的教学活动整体。在这个多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，每一个学生都体验到了成功的快乐。 其次，本节课从生活中来，到生活中去。通过展示世界各地的钱，引出人民币的认识，然后通过换币，体会元、角、分之间的进率，最后在逛超市购物的过程中学