数字赋能教育，共创美好未来——数字教育资源在高中语文教育教学中的应用研究.docxVIP

数字赋能教育，共创美好未来?????? ——数字教育资源在高中语文教育教学中的应用研究 摘要：随着现代化教育建设的加快，我国在教育领域的改革逐步深化，其中在教学手段上的体现就在于数字化教育资源在教育教学中应用逐渐广泛。当前，数字教育资源在课堂教学中的价值得到了所有教师的认可，通过应用数字教育资源，将有助于构建更加生动的高中语文课堂教学模式，强化学生在课堂教学过程中的积极性，丰富教学内容，深化学生对课文内容的理解，从而有效提升高中语文课堂教学质量。 关键词：数字教育资源；高中语文；价值；应用 引言：通过将信息技术应用到教育领域当中，我国的教育教学形式发生了较大变化，通过将丰富的数字教育资源投入到教学当中，有效地拓宽了学习的学习视野。同时在教学内容的呈现方式上教师拥有了更加多元的选择，使教师可以在教学模式和教学手段上进行创新，为学生构建更加具有趣味性的高中语文课堂教学教学活动，从而有效地提升学生的学习积极性，有助于学生语文兴趣的培育。 一、数字教育资源概念 数字教育资源是一种随着信息时代到来而出现的概念，指以数字形式进行在信息化设备中进行呈现的教育资源，主要包括PPT、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化文本、数字化教育资源库等等。大多数数字教育资源皆可在互联网上进行查找，同时教师也可以在电子信息设备上制作数字教育资源，其来源和用途皆较为广泛，能够在教学过程中起到良好的辅助作用，促进学生对相应教学内容的理解[1]。 二、数字教育资源在高中语文教学中的应用价值 （一）激发学生的学习兴趣 在当前，随着我国信息化建设的加速，我国大多数人皆参与到互联网的信息制作和上传的行列当中，因此网络上的信息资源尤其丰富并且类型众多。因此，教师可以以高中语文教学内容和教学目标为指导，在网络中寻找到相关的数字教育资源，或者利用相应的网络信息元素制作数字教育资源，结合学生的兴趣偏好，构建更为生动的高中语文课堂教学模式，丰富教学内容，降低教学的枯燥性，从而使学生在学习过程中感受到充分的乐趣，促进学生学习兴趣激发[2]。 （二）深化学生教学理解 在语文教学中，学生对于课文内涵的理解层次往往决定了学生的语文学习效果，同时，提升学生对文本的剖析能力并且以此为基础强化学生对语言文字的应用能力正是语文教学的目标。在传统教学模式下，教师只能利用纸质教育资源和口头讲解引导学生思考文章的主体和文章所传达的情感，其效率较低，且具有误读的可能性。通过应用数字教育资源，教师能够利用音频、视频、动画等多种形式为学生创设生动的教学情境，从而引导学生深入理解文章内涵，增强学生对课文情感的共鸣，从而提升教学效果[3]。 （三）推动高中语文的现代化教学转变 随着教学改革的深化，对于学生的主体性和教学的高效性愈发强调，同时灵活运用数字教育资源的能力也成为当前教育改革中教师教学水准的重要体现。因此，通过推动在高中语文教学过程当中数字教育资源的应用，构建构造突出学生主体性的课堂教学模式，不仅将有助于教学效率的提升，促进学生语文素养的进步，同时还使教师能够在应用中不断强化自身的现代化教学水平，使其更加符合当前教育形势的要求，进一步推动高中语文的现代化教学转变，落实我国现代化教育的建设要求。 三、数字教育资源在高中语文教育教学中的应用途径 （一）构建生动的教学情境 生动的教学情境对于强化学生对教学内容的理解具有重要作用，在良好的教学情境下，学生的课堂专注度和思维活跃度皆达到较高的层次，从而能够对教师所讲述的内容进行较为全面的吸收，促进教学成效的进步。因此，通过在高中语文课堂教学中引入数字教育资源，将互联网中的多元信息资源和教学内容相融合，使二维的形象三维化，使想象的声音具象化，从而深化学生对课文内容的理解，同时刺激学生的学习积极性，使得学生获得良好的教学体验。 例如：在上统编版高中语文必修下册第一单元《鸿门宴》这篇文章时，由于此篇课文是用文言文形式写就，因此学生对文章中人物情绪、环境氛围的理解存在一定困难，导致学生在翻译的过程中无法将前后的内容进行统筹性综合理解，限制了学生文言文水平的提升。教师可以通过为学生播放具有鸿门宴这一剧情的电视剧片段，使学生从影像的角度对课文内容进行全新的审视，将文中的环境、动作、语言描写同电视剧片段进行对应，构建沉浸式的教学情境，使得学生在影像的刺激下对课文内容具有更加深入的理解。同时，通过对比影像和文字之间的区别，学生将对作者的写作手法具有更为深刻的认识，有助于强化学生对我国古代文学的兴趣。促进学生语文素养的提升。 （二）开展丰富的教学实践活动 将数字教育资源应用到高中语文教学中不仅仅意味着教师会在教学过程中积极使用数字教育资源，同时学生也能以数字教育资源为媒介开展一系列教学实践活动。由于当代高中生出生于数字化时代，因此对于相应的数字化产品具备丰富的使用经验，因此