江西省中小学教师网络学习空间人人通线上专项培训--总结.docxVIP

2020 年7 月 23 日至25 日有幸参加了江西省中小学教师网络学习空间人人通线上专项培训， 通过这次培训，让我受益匪浅。下面是对这次培训的收获和体会。 通过省电教馆专家对网络学习空间人人通指南和展示活动方案的解读,让我对网络学习空间人人通有更深的了解。 通过各位校长、老师对网络学习空间如何创建、如何构思、美化的详细讲解和展示，让我眼 界更加的开阔，受益良多。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻 松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生 了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教 育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学 校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带， 以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 通过这次教师网络学习空间人人通的培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教 学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，自己知道得太少。学习应该成为一 个人的一生目标。人应该是活到老学到老。 2020 年 7 月 23 日，我有幸参加了省电教馆组织开展的为期3 天的“网络学习空间人人通应用”培训班。培训内容非常丰富，干货满满，让我受益匪浅。 随着信息化教育的到来，教师已不再是传递信息的工具，教师要掌握现代教育技术， 以适应未来教育的需要。 网络学习空间立足教育互联网平台，促进了教与学、教与教、学与学的全面互动。 空间的应用改变了传统的教学模式，使教学贯穿课堂内外，落实了课前的预习，课后 的巩固。教师通过空间日志，可以向学生提供丰富的资源，对学生的学习进行指导。学生可以利用自己的空间记录自己学习的过程，汲取经验，提高水平。 网络教研，打破了空间的限制，让不同地区的老师可以共同学习，共同进步。通过集体备课，观摩研讨，促进了老师的专业成长。课堂专递，可以让边远地区的孩子，享受到和城里孩子一样的教学资源，降低 了城乡差距。 智慧作业，通过数据计算，分析出学生的错题，并针对性的推送相应的练习题，改变了原先的胡子眉毛一把抓的状况，针对每一位学生实现了精准教学。 通过这次教师人人通网络学习空间培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发 展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，在 教学的道路上，学习永无止境，身为教师我们要不断学习前沿知识，提高自身素质，以助力学生的腾飞。 7 月 23—25 日，我参加了江西省网络学习空间人人通线上培训，虽然三天都在听专家和老师的分享课，每天七点半小时，感觉是很累，但收获满满，累并收获着。 首先我觉得对于网络学习空间建设应走出去，请进来。章贡区的教育信息化走在前列，采用“走出去”，“请进来”，利用国家级、省 级、市级、区级、校级五级组织，对全体老师网络学习空间建设应用实行全覆盖、常态化培训。罗蔚校长介绍大公路一小的具体做法是让老师走出去，开阔眼界，请进来，提升能力，理论指导实践，从实践中发现问题，培养本土老师，提升老师自身修养。如通过网上学习，促进教师信息素养和信息技术应用水平的提高；请专家讲座，有利地促进了网络学习空间建设技术的创新应用，培训面达到 100%；以赛促培， 鼓励教师到全国各地参加各种信息技术教学大赛，感受“培训是最大的福利，比赛是最好的历练”。课题引领，学校先后承担了中央电教馆，江西省、赣州市电教馆多项课题的研究，取得了丰硕的成果，促进了“网络学习空间”建设和应用工作的稳步推进。 其次是提高校长认识，是网络学习空间建设与应用的基础。三天的培训，先后有王绍兵、罗蔚、黄栋才、李章科四位校长以及章贡区陈旭辉主任的汇报，他们的一个共同特点，多方位筹措资金，保证网络学习空间的硬件建设到位，榜样示范亲力亲为，参与网络学习空间建设。这几位校长都自己创建了网络学习空间并都参加了江西省网络学习空间建设展示比赛且都获得二等奖以上奖，榜样的力量是无穷的，有这样的校长引领，激励机制保证，学校老师参与自然积极，精彩纷呈。这些学校校长都有共同的理念：“以需要促建设、以建设促发展、以应用促提高”，注重普及、注重运用、注重开发、注重创新、注重融合。他们都做到了统筹有力，权责一致，分工明确，确保教育信息化落到实处，真正服务于老师网络学习空间建设。我认为硬件是基础，人才是关键，信息来引领，才能真正把我们的网络学习空间建设和应用好。我是一所偏远乡村中小学老师，对于我们来说，很多老师并不是不接受信息化教学理念，而是我们