蒲松龄《狼》说课稿.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 蒲松龄《狼》说课稿 一、说教材 《狼》是人教版七年级的一篇课文。《狼》选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》 的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。本文是一篇文言文，短小精悍。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度和学情我将本 课的教学目标确定为： (1)说目标 知识目标 1、熟读课文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文; 2、了解蒲松龄及《聊斋志异》; 3、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙。 能力目标 1、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 2、学习本文在记事基础上发表议论的写法。 情感态度与价值观 1、体会屠户内心世界变化的过程; 2、认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于 斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人作斗争。 (2)说教学重难点 1、深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨; 2、联系生活实际，多角度阐释自己的理解和感受。 突破方法：为解决重、难点，通过换位、分角色等多种朗读方式和小组辩论，感受故 事情节，让学生充分发挥自主探究的精神 ，在理解中深入体会其中蕴含的道理。 二、说学情 初中生的注意力较难长时间集中 ，对文言文艰涩难懂有些畏惧 ，但这篇课文是一篇短 小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力 ，抓住这一点来激发学生 的兴趣。再加上这之前对文言字句的积累 ，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 三、说教法学法 教法设想：根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学 可采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法。 学法指导：在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指 导。 第一方面，在诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织 学生组内交流，组组交流，加以点拔，从中悟出规律方法。 第二方面，针对学生对课文思想内容方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的 思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。 四、说教学过程 这篇课文共两个课时，在这以第二课时为主。为了完成教学目标，解决教学重点，突 破教学难点，课堂教学我按照以下 6 个环节展开： 环节一：激趣导入 我设计的导语是：从前，有一个人 ，他在教书之余 ，在路边摆了一个茶摊 ，无偿为路 人提供茶水 ，但他有一个特殊的条件 ：他要喝他茶水的人就为他讲一个故事。这个人就用 这种方式收集了许许多多的故事 ，他把故事加以想象 ，再创作 ，给后人留下了一笔不朽的 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 文化遗产，他就是清代著名文学家蒲松龄。今天，就让我们一起来学习他的一则有趣的小 故事《狼》。 环节二：走进课本，了解作者 检查学生对蒲松龄及其《聊斋志异》知识点的预习情况。 环节三：诵读课文，梳理字词 通过多种的诵读方式，在读中梳理文中的疑难字句，掌握故事情节。 环节四：研读赏析，妙点揣摩 我在此环节设计了四个问题，突破重难点： 问题 1 ：课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性? 这一问题的设计，使学生们认识狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性，为下一问题分析屠户 心理做铺垫。 问题 2