小学语文三下18狼和鹿教案.pdfVIP

18 《狼和鹿》 1、理解文中一些关键性的词语，正确流利有感情地朗读课文。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这种联 系，将会带来无法 。 教学重、难点 1、体会加引号的词语的意思。 2、体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带 来无法 。 教学准备：多 课件 教学过程 一、复习导入 1.上一节课，我们一起学习了第18 课的第一自 ，通过学习第一自 ， 我们知道了100 多年前的凯 森林是怎样的呢？ 2.生交流。 师出示： 一百多年前，凯 森林一片葱绿，生机勃勃 指名读，齐读 二、学习第三自 1.看来大家都十分喜欢这样美好的森林。那25 年后的凯 森林又是怎样 的呢？请 自由朗读课文第三自 ，找到相应的句子，用横线划出来。 2.学生交流。 师出示：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延 指名读。 3.以前的森林一片葱绿，而现在的森林变成了枯黄色，你能想象一下枯黄 色的森林是一种怎样的情景吗？ 4.学生交流 5.是啊。多么荒凉，多么 啊，森林遭到了严重的破坏。谁能把这句读 好？指名读。 6.男 分读这两句话，感受凯 森林前后发生的巨大变化。 7.那么，到底是谁破坏了这美好的森林呢？（鹿）（板书：破坏森林）你 是从哪里看出来的？请 找出有关的句子来读一读。指名读。生交流。 8.是啊，它们太自由了，25 年前的凯 森林只有4000 只鹿，而现在却超 过了十万只。大约是原来的25 倍。鹿在大量繁殖，而森林面积却没有变化，导 致森林中闹起了饥荒，可以吃的都被鹿吃光了，现在的森林就像—— （引读） 9.不但如此，更大的 降临到了鹿群中，是什么呢？指名读。是啊，它 们受到了传染病的 ，大量的鹿都病死了。（板书： 自己） 三、学习第二自 1.同一座森林，25 ，为什么会发生如此巨大的变化呢？（大量捕杀狼） 2.请 默读课文第二自 ，想 ，你从这个自 中体会到了什 么？ 3.学生交流（捕杀的狼很多） 4. 是从哪些地方感受到的呢？再读读课文，找到有关的句子好好的读 一读。 5.指名读，齐读。 6.出示填空： 凯 森林原来生活着大约( )只鹿，人们在25 总共杀掉了 ( )只狼和其他鹿的天敌，于是，鹿的总数超过了（ ）只。而到了 1942 年，凯 森林却只剩下了（ ）只病鹿，同时，森林也（ ） 。 （1）指名填空。 （2）这些数字说明了什么？ （3）师小结：这些数字多么有说服力，从这些数字背后，我们都可以感受 到了狼和鹿的数量变化，与森林 运 关，这正是大自然神奇的食物链， 一旦食物链被破坏，自然界的生态平衡也随着打破。 四、学习第四自 1.当地居民为了保护活泼而美丽的鹿，大量捕杀狼，最终导致了这样的恶 果。人们做梦也不会想到—— （引读课文第四自 ）（板书：“功臣”、“祸 首”） 2.“功臣”是什么意思？ “祸首”呢？ 3.为什么凶恶的狼成了 “功臣”，而活泼美丽的鹿却成了 “祸首”呢？请 同学木们再读课文，用上 “因为……所以”的句式来说一说原因。 4.学生交流（板书： 病鹿，保护森林） 5.如果当地居民没有大量捕杀狼，也不会让鹿成为破坏森林、