蒙台梭利感官教具地操作要领.docx

实用文档 实用文档 文案大全 文案大全 一、视觉教具—粉红塔教具构成 1、由 10 个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从 10cm 到 1cm 递减。最大的立方体体积为 100cm 3,最小的立方体仅 1cm3 2、工作毯一块。 适用年龄 与日常生活练习并行，两岁半以上。基本操作 1、介绍粉红塔，准备工作毯。 2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再 将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面 搬运。10 个立方体不依顺序散置在工作毯上。 3、老师坐在孩子的右边。 4、示范立方体的垒塔的方法。先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其他的立方 体，选出次大的，将它放到最大的立方体之上。 5、按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。 6、搭完后，请幼儿从塔顶以及它的四周欣赏欣赏粉红塔的整体的协调感。 7、问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的拆除方法。一个一个慢慢地取下来，不需按顺序放置。给孩子练习的机会。 8、工作结束后，从最大的立方体开始，依顺序放回教具架上。错误控制 在视觉上，塔的外形明显的不协调。直接目的 1、帮助孩子理解大小，发展其视觉和肌肉的感觉度。 2、帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 3、锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性。 4、加强孩子手部和腿部肌肉的练习。间接目的 1、精神抑制力和敏锐的观察能力。 2、具有三次元变化的粉红塔有 10 个立方体，为学习立方根做准备，它们是：13：23：33：43：53：63： 73：83：93：103。8 个小立方体组成第二个立方体；27 个小立方体组成第三个立方体；64 个小立方体组成第四个立方体……1000 个小立方体组成第十个立方体（粉红塔的分解教具可进行此项工作）。 3、数学教育的间接预备（是理解十进制的准备教具）。 4、培养逻辑思考能力（顺序性）。变化活动 变化 1——同棱垒高 将立方体的两面以其夹角对齐，垂直向上积高。 将 1cm3的小立方体依次从上到下和从下到上排列，比较每个立方体之间的差别。变化 2 将 10 个立方体水平排列，最大的一块在左边。变化 3 可以排列成螺旋状及玫瑰花状。延伸活动 1、记忆练习。 2、蒙上眼罩。 3、基础卡片。 4、合作操作。 5、用三段式教学法进行大小的名称练习。二、红棒（长棒） 教具构成 1、由 10 根红色的木制长方形棒构成，棒长从10cm 至 100cm,每根相差 10cm，每根的横断面均为2.5cm× 2.5cm。 2、工作毯 1——2 块 适用年龄 两岁半以上基本操作 1、引导孩子，介绍长棒并准备工作毯。 2、示范长棒的拿法。两手握住最短长棒的两端，轻轻放在工作毯上。按同样方法顺次一根一根地拿其他 长棒。稍长的棒要握其稍内侧，并竖起来拿，以防碰到其他小朋友。10 根长棒不依顺序散置于工作毯上， 但其左端要沿工作毯的左端对齐。 3、老师坐在孩子的右边。 4、示范长棒的排法。首先用眼睛找出最长的棒，放在工作毯另一半的最上端，然后再找次长的棒紧靠前 一根依顺序排列，排到最短的棒为止。让棒的最左端排列整齐。 5、将最短的一根依次放到其他棒的末端，用双指比量长短差异，然后归回原位。 6、排完后仔细观察全体。 7、询问孩子：“要不要做做看呢？”把 10 根长棒随意放置，让孩子尝试练习。 8、工作结束后，协助孩子从最长的棒开始，按顺序将长棒放回教具架上。错误控制 视觉上有明显的不协调。 直接目的 1、通过视觉的辨别，在知觉上对长度的差异有正确的了解。 2、锻炼孩子的手部肌肉。 3、锻炼孩子的手眼协调性。间接目的 1、增强孩子的专注力。 2、为数学教育对度量的认识和加减运算做间接准备。 3、为使用数棒做准备，是数量、基本运算以及十进位等的直接预备教具。变化活动 1、以一个长度为基准，通过视觉把两根长棒组合成这个基本长度的练习。 2、以基准棒二分之一的长度的长棒来进行倍数的操作。延伸活动 1、鼓励幼儿用粉红塔和棕色梯同红棒进行对比，比较它们的长度、宽度和高度。 2、记忆游戏 3、通过把长棒垂直、平放叠高、搭建成扇形和迷宫等进行创造性变化，发挥幼儿的想象力。三、视觉教具—插座圆柱体 教具构成： 木制圆柱体 4 组，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10 个圆柱和 10 和圆穴。 1、圆柱体A，圆柱高度一定，约 5.5 厘米，直径以 0.5 厘米递减，最粗 5.5 厘米，最细 1 厘米。 2、圆柱体B，圆柱直径一定，约 2.7 厘米，高度以 0.5 厘米递减，最高 5.5 厘米，最低 1 厘米。 3、圆柱体C，圆柱直径和高度同时递减，直径从5.5 厘米以到 1 厘米，高