语文教学原则.pptVIP

第一页，共二十二页，2022年，8月28日 第一节 教学原则概述 一、概念 教学原则是人们根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 （一）教学原则是教学经验的概括和总结 学思结合——子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 因材施教——子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’，求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 第二页，共二十二页，2022年，8月28日 （二）教学原则是教学规律的反映 桑代克由行为心理学派观点引申出准备律、练习律、效果律。 布鲁纳由结构主义心理学引申出动机原则、结构原则、程序原则、反馈原则。 （三）教学原则受教育目的的制约 第三页，共二十二页，2022年，8月28日 二、两种教学原则体系对比 李秉德 《教学论》 黄甫全 王本陆《现代教学论学程》 1整体性原则 科学性与思想性统一原则 2启发创造原则 3理论联系实际原则 理论联系实际原则 4有序性原则 系统性循序渐进原则 5师生协同原则 教师主导作用与学生自觉性统一 6因材施教原则 统一要求因材施教 7积累与熟练 传授知识与发展能力相统一 8反馈调节原则 直观性与抽象性相统一 9教学最优化 理解性与巩固性 第四页，共二十二页，2022年，8月28日 第二节 语文教学原则的构成 第五页，共二十二页，2022年，8月28日 一、言语训练与语言教学相互协调的原则（语言训练与思维训练的结合） （一）语言与思维 （二）语文学习离不开形象思维 （三）由形象思维到创造性思维 第六页，共二十二页，2022年，8月28日 （一）语言与思维 语言是思维的直接现实。——马克思 语言是思维的物质外壳。 语文科是语言学科，同时也是思维学科。在语文教学中，对语言和思维同等重视，是众多国家的现状，也是世界性的趋势。——朱绍禹 语言并不是什么脱离思想的东西，相反的语言乃是思想的有机创造，它扎根于思想之中，并且从思想中不断地发展起来；所以谁想要发展学生的语言首先应该发展他的思维能力。 ——乌申斯基 第七页，共二十二页，2022年，8月28日 （二）语文学习离不开形象思维 1。思维分类 形象思维、 抽象思维、 直觉思维、 灵感思维、 辩证思维、 创造思维 …… 第八页，共二十二页，2022年，8月28日 2。形象思维 艺术的思维不同于科学的思维，艺术的思维主要是形象思维，科学的思维主要是抽象思维和逻辑思维。 形象思维就是用形象来思维。 思维不只是只有科学的逻辑思维一种，此外还有文艺所用的形象思维。这两种思维都从感觉材料出发，都要经过抽象和提炼，都要飞跃到较高的理性阶段，所不同者逻辑思维的抽象要抛弃个别特殊事例而求抽象的共性，形象思维的抽象则要从杂乱的形象中提炼出见本质的典型形象，这也就是和科学的结论不同的一种理性认识。 ——朱光潜 第九页，共二十二页，2022年，8月28日 思维，不管形象思维或逻辑思维，都是认识的一种深化，是人的认识的理性阶段。人通过认识的理性阶段才达到对事物的本质把握。形象思维的高潮，在实质上与逻辑思维相同，也是从现象到本质、从感性到理性的一种认识过程。在这过程中，形象的想象是愈来愈具体、愈生动、愈个性化。因此，形象思维是个性化与本质化的同时进行。这就是恩格斯称赞黑格尔所说的“这一个”典型的创造。形象思维的过程就是典型化的例子。艺术家的形象思维和感性能力像长着眼睛似的遵循着暗中的逻辑规律正确无误地进行。 ——李泽厚 第十页，共二十二页，2022年，8月28日 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 ? 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 第十一页，共二十二页，2022年，8月28日 （三）由形象思维到创造性思维 “圆”像什么 ——多文体对比写作练习 作文一 你对于“圆”不会陌生吧？在数学课上，在日常生活中，圆几乎无处不在地伴着