2023年《角的度量》教学反思(15篇).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 2023 年《角的度量》教学反思 (15篇) 《角的度量》教学反思1 “角的度量”这节课是在学生认识角的基础之上，学习用量角器度量角的大 小。因为这部分内容数学概念多，知识点多，比较繁琐，在以前的学习中也几乎 没有接触，操作的时候也比较复杂，其中还有顶点和中心点重合，零刻度线和角 的一边重合，包括读数时注意到内圈外圈刻度的选择都是重难点。 本节课主要包括以下知识点： 1、让学生认识量角器，知道量角器的刻度结 构，能按不同的方向认识量角器上刻度的排列顺序； 2、知道量角器的摆放；3、 知道角的计量单位是度；4、让学生初步掌握量角的方法及读数方法。在上课的 过程中，我发现学生在两个地方掌握理解的有些困难：一是量角器的摆放，二是 利用内外圈的刻度正确读出角的度数。 在本课的一开始通过让学生对线段的测量来引出对角的大小能不能测量来 吸引学生的注意，简单明了，切近主题。接着在介绍量角器的时候发现教学用的 大号量角器和学生的量角器之间还是有一定区别，因此，群殴注意利用投影在介 绍，并结合投影测量，边测边介绍测量步骤。同时，在本节课中，我还给了大量 的时间和机会让学生自己动手观察、实践，让他们多看多量多练，将学习到的操 作方法充分运用到实践中，更有利于学生的学习和记忆。 但是在整个课堂中也存在很多不足的地方，比如：知识介绍不充分导致学生 在操作的时候频频犯错，拖延了课堂时间；又如，学生的量角器有些有花纹，有 些中心点不清导致很多学生无法测量精准也是我课前准备工作做得还不到位等 等。不管是缺点还是优点，在面对课堂的时候，我都将 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中再学习、再实践，相信自 己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中 创新。 《角的度量》教学反思2 角的度量对学生来说一开始是个难点，确实，一节课下来，从学生的掌握情 景来看，教学情景不太梦想，很多学生没能够掌握正确使用量角器测量教的方法 和技能。课后反思，觉得问题主要有： 1、学校发的量角器的质量不是很好，不是透明的，中心点也不是很明确， 这样学生在进行中心点对顶点这个步骤时也会出现偏差，这些量角器对学生正确 测量角的。度数产生了必须的阻碍。 2、学生读角的度数时没有先估一估是锐角还是钝角，其次是确定看内圈刻 度还是外圈刻度的意识，明明是一个锐角，但度数读出来却大于九十度。 3、在教学方法上，没有充分估计学生的本事，对学生测量时容易出现的问 题想的不够全面，因而在教学中没有充分讲解如何正确度量角的度数，避免测量 的误差，没有及时讲解测量方法错误的理由。课中尽管使用了多媒体演示量角过 程并示范量角，量角步骤也再三强调，可对于有部分学生而言，量角的过程还是 那么艰难，顶点和中心重合简单，而把零刻度线与角的一边重合，另一边在刻度 内找刻度确非易事，内外刻度分清更是难，学生碰到角的边太短找不到刻度，延 长的时候没把射线画好，造成误差很大。 总之，在今后的 《角的度量》的教学中，应时刻抓住学生薄弱的地方，进行 错例分析，反复强调，个个过关。 《角的度量》教学反思3 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 “角的度量”这节课是在学生认识角的基础之上，学习用量角器度量角的大 小， 《角的度量》教学反思。因为这部分资料数学概念多，知识盲点多，几乎没