三年级下鹿角和鹿腿教学设计优秀案例.docxVIP

PAGE 2 三年级下鹿角和鹿腿教学设计优秀案例 第一课时一、谈话导入1. 第7课与第6课的相同点：①题目相像；②篇幅长，可以对故事清晰了解。（一生：两课都有一个好的一个坏的。师指正：学完课文后，你会有不同观点。）二、初读课文，学习字词1. 生自读课文2. 出示词语，生齐读 匀称 珊瑚 噘起  配不上 抱怨 撒开  不禁 3. 师领读易读错词语，重点讲解词语：①不禁：同“情不自禁”，正音，多音字学习。②撒开：“撒”是个动作，正音，多音字学习，区分“洒”。③匀称：词语解释——身材比例好，正音，多音字学习。④强调“配”与“噘”字书写。4. 齐读词语，师示范朗读。三、精读课文1. 课文中对鹿角又怎样的描写？在文中圈划？ 鹿角——我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。  鹿腿——这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 2. 用关键词代表鹿角、鹿腿（尽量用文中的词） 鹿角——精美别致  鹿腿——太细了 3. 完整朗读第三自然段鹿说的话，强调读好提示语。 介绍珊瑚，量词、部首。 4. 完整朗读第四自然段鹿说的话。5. 指导朗读第三自然段的话：读出自豪，两个感叹号，语速快些、语气重些。 指名读，齐读。 6. 指导朗读第四自然段的话：同样是感叹号，但语气不同，中间停顿。“唉”正音。 指名读，齐读。 7. “怎么配得上”就是“配不上”，反问语气。8. 当鹿遇到危险时，鹿角和鹿腿又怎么样呢？找句子。 归纳总结： 鹿角——挂在树枝上鹿腿——把狮子甩在身后四、总结寓意1. 鹿角和鹿腿在遇到危险时，给鹿带来了不同情况，看了这样的对比，你有什么想法？生：①好看不重要，实用才重要。②好看的东西未必好，外表难看的东西未必不好。③有些东西中看不中用。④不是每样东西都十全十美。2. 哪个同学的收获最接近故事的寓意，为什么？——第二个（理由下节课交流）第二课时一、分析寓意1.上节课我们挑选了最好的寓意，另外三个为什么不好呢？①不够严谨。③太简单，没讲明白。④太宽泛。2. 读一则寓言故事，懂一个道理。二、研读课文，交流鹿的心情并复述课文1. 当鹿无意中看到自己倒映在水中的影子和鹿角时——开心2. 当鹿看到自己的细腿时——没精打采3. 当狮子要袭击自己时——害怕4. 当鹿看到狮子被自己甩在身后时——松了一口气5. 刚逃脱，鹿角挂在了树枝上时——紧张6. 再次脱险后——高兴7. 师还原整个故事与鹿的心情变化8. 根据板书复述课文9. 脱离板书复述课文三、课后习题讨论1. 书后第三题，赞成哪种说法？①美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。②鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。2. 生从两方面交流选择原因——反对第一种说法的原因；说清鹿腿和鹿角的缺点。